别把孩子的朋友关在门外！VIP免费

别把孩子的朋友关在门外！好久没有回婆婆家了，今天爱人回家，于是我们决定一家三口回去探望一下双亲。一到家，女儿便张开双臂，像终于自由的小燕子一样飞进了那个她无比留恋的家。在这个家里，有爷爷奶奶的娇宠，有叔叔婶婶的放纵，更有萌萌妹妹的陪伴。在这个家里，不用练琴，不用完成我给规定的作业，女儿好快乐，好欢喜。看着她如此快乐，我心里却真的有一点点失落和酸楚。中午吃完午饭，我在厨房刷碗，女儿和小妹妹正玩得高兴。突然听到婆婆告诉两个孩子不要大声，因为外面有两个孩子来找小妹妹玩，婆婆不太喜欢这两个孩子。因为他们一来这玩就不走，都到晚上八点多了还不走，害得家长到处找他们。小萌萌的身体不太好，不能做剧烈的运动，和他们两个稍大一点的孩子在一起玩，还得看着他们，挺麻烦的。女儿和萌萌都像小特务一样悄悄地藏起来。我听见外面婆婆告诉那两个孩子萌萌不在家，可是那两个孩子明显地不相信，在房前屋后转了好几圈，最后才悻悻地走了。看着那两个孩子远去的身影，女儿和萌萌像得到特赦一样，到外面开心地大玩起来。对于婆婆来说，也许这样做很正常，然而我的心却揪在了一起，难过得很。对于婆婆的做法，我不能多说什么，我只能弱弱地说一句：让他们在一起玩呗，都是小孩子。可这心里却翻江倒海一样的痛心，瞧我们大人都做了什么！我们让孩子痛失了与朋友一起玩耍的快乐，我们剥夺了孩子与别人交往的权利，我们侵犯了孩子在与伙伴玩耍过程中的自然成长。我曾经一度认为，教师这个职业已经把我磨得不喜欢孩子，甚至有点想远离孩子的可怕想法。可是当我看到孩子们在一起玩耍时的放纵欢笑，恣情淘气，我心海里却是那么高兴，那么兴奋。只要他们玩的游戏没有危险，他们想上天，我都觉得完全可以接受。我喜欢孩子们在一起嬉戏、放肆，尽显他们的童真本色。也许我的如意没有那么多时间玩，但在我的心里，我是多么渴望自己的孩子能玩得过瘾，玩得尽兴。每当女儿有机会和别的小朋友玩，我就告诉她：随便玩，高兴点！那时的女儿大叫着亲我，都快爱死妈妈了。从这里我知道了，自己注定是个孩子王，因为不论自己怎样显得“冷酷”，其实在我骨子里对孩子们的那份爱是抹杀不掉的，我既然那么真诚地希望孩子们快乐，我还有什么理由说自己不喜欢孩子，不爱和孩子们在一起！今天看到孩子们又失去了一次玩得高兴的机会，我心里在隐隐作痛！而痛的原因，还不仅仅因为如此！奥地利心理学家阿尔弗雷德•阿德勒是个体心理学的创始人，他在《儿童的人格教育》一书中，特别强调“社会情感”。社会情感就是一种把自己和他人联系起来、与他们合作完成任务并使自己成为社会有用的人的愿望。一个人有良好的社会情感，才会更好地发展自己。任何伟大的成就，甚至人的能力的任何发展也都是在社会生活中并朝向社会情感的方向实现的。有语言障碍或与别人有交流障碍的儿童通常缺乏强烈的社会情感。因此，就人来说，我们最好在婴儿和儿童时期发展和促进他们的社会情感，因为他们这时最无助，而且成长最缓慢。在孩子玩耍的过程中，正是他们的社会情感发展的最好的时机。在这种儿童世界的交往里，他们学会了彼此谦让，遵守游戏规则，互相理解对方。任性的孩子在玩耍中学会宽容，胆小的孩子在玩耍中学会勇敢。孩子们的游戏是一个小社会，在这里他们最初的社会情感被培养起来。为了快乐地玩，他们互相交流，他们寻找玩伴，并为此学会了合作互助。这种儿童生命中的自然成长正是培养孩子社会情感的关键期。换句话说，不会和小朋友玩耍、交往的儿童，进入学校后他们会孤僻冷漠，到社会上会离群索居，不会与人相处，缺少人际交往的技巧与经验。我小时候，家里孩子多，父母活忙，我要照顾弟弟妹妹，帮妈妈干活，很少有时间出去玩。有一次因别人误解我们姐弟偷了他家葡萄，（其实我们真的没偷，这件事到现在想起来还觉得冤枉）母亲就更不让我们出去玩了。记得我已经上四五年级了，有一次班级朋友来家里玩，被暴躁的父亲一顿严厉的斥责赶走了。从那以后，我就更少和别的孩子接触了，所以我从小就不会与其他孩子玩，更不会与人交往。我上初中时就很少和同学交往，但内心却渴望像其他同学那样拥有很多朋友...