【人教部编版】八年级上册语文导学案：22愚公移山VIP免费

教学资料、尽在百度教学资料------导学案《愚公移山》学案学习目标：1.、了解相关文学常识，掌握文中的重点词句.2、反复诵读，把握愚公这一人物形象，理解故事的寓意.3、感受愚公的英雄气概，培养学生不畏艰难、坚持不懈的精神.重点难点预测：重点：对愚公人物的分析.难点：本文的寓意学法指导1、反复诵读，理解重点字词，分析人物形象，认识愚公的精神.2、讨论交流，在研讨探究中感悟人物形象，体会文章寓意.知识链接：1、关于作者：列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人.思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”.古书中有他卸风而行的记载，这是他潇洒的一面.然而现实中的列子则时常处于困顿之中.《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色.但他穷得非常有骨气.当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受.2、关于寓言：寓言是一种文学体裁.寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄.3、关于神话：神话，关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往.神话不同于迷信.在生产力极不发达的条件下，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望.”本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回、报应等封建迷信思想有着本质的不同.学习过程：第一课时一、自学指导教学资料、尽在百度教学资料------导学案1、搜集相关资料，了解列子及《列子》一书.2、诵读课文，注意以下字词的读音.荷担孀妻始龀一厝朔东高万仞箕畚指通3、对照注释，翻译课文，把不明白的地方划出来，准备交流.4、自我检测，看谁做得又快又好.１）、通假字.指出下列句中的通假字，并解释其词义.寒暑易节，始一反焉通，.甚矣，汝之不惠通，.河曲智叟亡以应通，.一厝朔东，一厝雍南通，.2）、解释句中加点的词.面山而居（）聚室而谋曰：（）指通豫南：（）始龀：（）无穷匮也：（）固不可彻：（）箕畚运于⋯⋯：（）毕力平险：（）山之一毛：（）3）、选出“之”字用法不同的一项（）A、河阳之北B、汝之不惠C、操蛇之神D、渤海之尾4）、选出“其”字用法不同的一项（）A、其妻献疑曰B、其如土石何C、帝感其诚D、惧其不已二、课堂导学（一）、创设情境歌曲导入，置身于富有动感的音乐声中，激发学生学习的积极性.（二）、检查自学情况交流预习情况，并让同学展示预习成果.（三）、整体感知课文.1、播放课文录音或教师范读课文，要求学生感知理解课文，体验课文的语感和人物的情感，并且把读不准的字音注到课本上2、学生自由大声朗读课文，要求初步区分叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情.（四）、理解课文，揣摩词句.（1）学生对照课文注释试着翻译课文，要求尽量直译，不明白的地方可以小组讨论.教师巡视，参与学生的讨论，解答学生的疑难.教学资料、尽在百度教学资料------导学案补充注释的字词：1．面山而居面：面对.2．损魁父之丘损：减少、削减.3．叩石垦壤垦：挖.4．曾不能毁山之一毛曾：简直.5．曾不若孀妻弱子曾：竟然.6．而山不加增加：增加.（2）学生分为小组，各小组推举一人翻译课文，看看哪个小组译得最好.其余同学对照课文，评价翻译的准确性，并指出不够准确的地方，纠正自己译得不准确的地方.（五）、朗读体会人物感情.在理解课文内容的基础上学生自由大声朗读，要求读出各人物的不同感情.三、布置作业：1、朗读并背诵课文.2、研讨与练习一第二课时自学指导：1、反复诵读课文，理解故事内容，体会人物形象.2、思考：这个寓言故事告诉我们了什么道理？课堂导学：一、创设情境：歌曲导入，师生以饱满的热情和高涨的情绪进入学习.二、自学探究，整体感知（一）、小组展示朗读，并请其他小组在同学评读.（二）、思考以下几个问题，画出相关句子，并在小组内交流.1、愚公移山容易吗？你从哪些句子中看出来的？读出相关的句子并说一说.2、面对种种困难，愚公的子孙、邻居家的小孩、愚公的妻子及智叟等人对移山又是什么态度？3、你觉得愚公和智叟是什么样的人？4、...