下载后可任意编辑《秦汉一统》教学设计《秦汉一统》教学设计1一，教学目标基础知识：秦统一的时间，秦朝都城;专制集权制度;统一文字，货币，度量衡;匈奴族;秦长城;越族;岭南三郡;灵渠;秦朝疆域”四至”。能力培育：分析秦统一的重大历史意义和影响;秦巩固统一措施的作用;理解灵渠施工的制造性。态度，情感，价值观：认识秦统一对当时及后世的积极意义;文字，货币，度量衡饿统一对于中华民族多元一体进展的重要意义;长城以成为中华民族伟大制造力和悠久历史的象征。二，教具准备计算机，正投三，教学过程导入：展示一幅空白的《战国七雄》图，让学生填出战国七雄的位置。提问：战国后期哪个国家实力最强简述商鞅变法的作用，由此导入新课。(一)，秦灭六国1，秦灭六国的经过(板书)提问：战国后期秦，赵之间发生了一次著名的战役结下载后可任意编辑果如何简述长平之战。讲述秦王嬴政灭六国的经过，并配合电脑演示，按顺序逐一让六国从地图上消逝。强调秦朝统一的时间，都城。2，秦统一的历史意义(板书)学生分组讨论后回答。老师总结。展示李白诗句及秦王嬴政画像，解释诗句，描绘画像肯定嬴政在统一中的作用。(二)，巩固统一的措施1，建立专制集权统治(板书)解释专制和集权的意思，并指出专制集权制度的三方面内容。⑴最高同志者称皇帝(板书)提问：夏，商，周时的国君称什么嬴政为什么没有继续称王皇帝的称号是怎么来的⑵中央设丞相，太尉，御史大夫(板书)展示秦朝行政机构示意图，介绍丞相，太尉，御史大夫的职能⑶地方推行郡县制(板书)介绍当时大臣们的不同建议，给出《史记秦始皇本纪》中的材料，并设置问题：秦始皇为什么选择了郡县制假如你是当时的皇帝，你会实行什么制度学生在讨论后回答。老师总结，并阐述这种政治体制的影响。下载后可任意编辑2，统一文字，货币和度量衡(板书)问：秦始皇为什么要统一文字展示战国时各国的”马”字和”安”的不同写法，并提问：文字的不统一有什么不便和弊端让学生再举出具体例子，从而认识到应该统一文字。展示秦统一后小篆的写法，并比较后来民间流行的隶书与小篆写法的不同。展示并介绍战国时期各国的货币，问：货币的不统一有哪些弊端让学生举出实例，认识到货币统一的重要性。问：货币应统一成什么形状最好为什么展示秦统一后的圆形方孔半两钱，并简介圆形方孔的寓意。问：什么是度量衡展示秦朝的陶量，商鞅方升和秦权图，并简介。提问：文字，货币和度量衡的统一对国家和百姓的生活有哪些影响(三)，秦与匈奴，越族的关系1，北御匈奴，筑长城(板书)展示秦同匈奴关系示意图，学生找出匈奴位置。展示内蒙古出土的匈奴骑兵铜像，展示秦分析民族特点。展示秦朝长城示意图，找出东，西所至。通过孟姜女哭长城的故事，引导学生分析出秦朝劳役的繁重。展示明长城和秦长城的遗址图，并让学生进行比较。2，南征百越，凿灵渠(板书)下载后可任意编辑展示地图，学生找出越族所生活的地区。在图上标出岭南三郡的位置，灵渠的位置，灵渠所沟通的河流和水系让学生思考和讨论梯级船闸的设计，请学生讲解，并用动画进行演示。展示秦朝疆域图，学生根据课本内容在图中找到并标出秦朝疆域的四至。小结：提问：秦始皇对中国历史的进展作出了哪些贡献学生根据本节内容回答后，老师总结，得出结论：秦始皇是我国历史上杰出的政治家。《秦汉一统》教学设计2教学目标：1、知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。2、理解统一对国家进展的’好处。3、学会全面地看待历史人物。4、学会计算历史年代。教学重点：了解秦始皇对国家进展做出的贡献。教学难点：计算历史年代。教学用具：有关秦朝历史的资料，如秦始皇陵兵马俑的介绍文字和照片、秦统一的措施等。教学过程：一、新课导入：下载后可任意编辑师：同学们，你们知道书中的30—31页的这幅图是哪吗?生：秦始皇兵马俑。师：这支阵容齐整，装备齐备，威风凛凛，气吐山河的“世办第八大奇迹”秦陵兵马俑，似乎在向我们展示着秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。(板书：秦汉一统)师：在我们书中的31页有一首中国历史朝代顺序歌，谁能读一下。生：(读)师：谁能说一说秦朝和汉朝分别...
