下载后可任意编辑《语文园地七》教学设计《语文园地七》教学设计1学习目标：1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。教学重难点：1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学用具：实物投影仪教学课时：4课时第一课时口语交际1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。信任大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今日就让我们在一起畅所欲言吧!2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜爱的一项进下载后可任意编辑行口语交际练习。3、根据相同选题，组成若干个小组合作沟通，注意倾听，互相补充、完善。a、成长的故事可以采纳编演短剧或配乐讲故事等形式沟通。b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批判家长的束缚。c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或进行一场小型辩论会，搜集资料用事实来说服人。4、按确定的方案进行演练。5、全班沟通。6、共同评议。a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓舞学生从多角度进行评价。b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。作业：把自己说的内容写下来。第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。下载后可任意编辑一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深化思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深化思考，只有读得精，才能想得深。b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，老师巡视。三、放声朗读，进行修改。下载后可任意编辑引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。四、学生沟通，互相评议。尊重同学，虚心听取意见。五、抄写作文。老师交代格式和书写要求。《语文园地七》教学设计2学习目标1、同学相互沟通自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、发现引号的不同用法。4、积累描写精神意志的词语。5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备1、访问自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2、《成语故事》。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组沟通1、提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、下载后可任意编辑拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最...
