《特别的作业》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《特别的作业》教学设计《特别的作业》教学设计1教学目标：1、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。2、学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会正确、法律规范的书写生字。3、培育学生认字和写字能力。培育学生有感情朗读课文的能力。教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教具准备：生字卡片、多媒体教学过程一、情境导入同学们，你们怎么称呼我？我是你们的老师，你是我的学生，每天咱们都在一起学习生活，在课堂上我们一起学习生字新词，一起朗读课文，一起感悟做人的道理，一起感受大自然的美丽。在下课的时候老师会给你们安排点任务。这点任务就是我们平常说的布置作业。认识生字（布置）还可以说布置什么？造句。下载后可任意编辑前几天，老师就布置一项作业是到大自然中去找春天谁能说说你从哪里找到了春天？二、初读认字：1、今日，我们就来学习一篇发生在春天里的小故事。板书课题。看到课题，你想知道一些什么问题呢？同学们想知道的可真不少。那么，特别的作业到底是什么呢？有什么特别呢？那我们到课文里去找答案吧！2、师：开书94页，自己试着读读课文，假如遇到不认识的字怎么办？同学们真了不起，会用这么多识字方法！下面，就请同学们用你喜爱方法读课文，要读准字音，读通句子。在读书的过程中，假如能把刚才提的问题找出答案，能读出点什么，那就说明你是个会读书的好孩子。三、精读品味：1、刚才同学们读的真认真，说说谁布置了一项什么特别的作业？师：说对了，你是从课文什么地方读出来的呢？师：咱们来读读第一自然段。师：把春天带到教室里，于老师布置的作业真是特别同学们，假如要你把春天带到学校来，你会带什么来呢？2、师：同学们这么喜爱春天的花草，书上的小同学也下载后可任意编辑是的，他们也带来了许多“春天”。他们带了什么？（课件出示2）?谁来读读同学们带来的春天？（认识：插）你是怎样记住这个字的。从这段话可以看出什么。从那个词能看出春天多？能不能用它造个句子？这段话最后面的6个小点是什么呢，它省略的什么？从大家带的这么多的花木能看出什么？你带着对春天喜爱的感情读读这段话。抽生读，集体读。3、听了你们的朗读，我的眼前也呈现了许多的花草。！课文当中还有同学带来了什么？板书：小丽一幅画（课件出示3）抽生读。看到小丽带来的春天是一幅平平常常的画，同桌玲玲是怎么说的？玲玲感到怎么了？为什么感到奇怪呢？不但玲玲这么想，周围的同学都这么想，同学们都怎么想呢？（奇怪）是什么意思？你能不能带着奇怪的语气来读读这句话呢？小丽为什么带来一幅画呢，齐读小丽的话。（认识：摘）看到美丽的玉兰花，她为什么没有摘？板书：爱护花木分角色朗读这部分小丽这么爱护花木，老师是怎么做的，“赞许”是么意思？下载后可任意编辑4、还有同学带来了什么呢？（课件4）抽生读。小蜜蜂是用什么带来的？（认识：玻璃）小蜜蜂是什么样子的老师问小龙这是你找到的春天吗，小龙是怎么说的？（理解“展示”并造句）从中能看出什么？听了他们的回答，看了他们展示的作业，老师满意吗满意是什么意思？你很满意的读一些老师的话。（抽生读集体读）5、这些展示的作业，你认为谁的作业最特别呀？那么为什么大家都认为小丽和小龙的作业最好呢？同桌讨论一下。四、引申感悟1、小丽和小龙的的作业是特别的、最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。假如老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现（照出来、唱出来、说出来、画下来……）2通过同学们的精彩发言，我们都感觉到你对春天的喜爱，对大自然的喜爱。下面我们来欣赏一下春天大自然的美景。你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）这是咱们家乡宝贵的天然资源和人文资源，假如要给它们写一句公益广告词，你会写什么？下载后可任意编辑3、小结：同学们说得真不错！我们爱春天，爱我们生活的家园，就应该爱护大自然里的动物和植物，呵护大自然的山山水...