育才小学四年级语文学案（上）审核：复审：班级：姓名：学习内容7、蟋蟀的住宅主备杨丽娟辅备四年级教研组课时一课时学习目标1、初读课文，了解课文内容。2、认识“弃、慎”等7个生字，会写“宅、蔽”等13个生字，正确读写“住宅、隐蔽”等新词，并能用恰当的方法理解词义。3、梳理课文，概括课文的主要内容。4、正确、流利地朗读课文。一、作者我知道。这篇课文的作者是（），他是（）国著名的昆虫学家，我们还学过他写的（）。法布尔的名言：在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。二、读一读学习目标三、完成学习任务1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。2、读第二、三遍课文，达到读正确、流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。3、填一填。选择（）挖掘（）（）的隧道（）的工程平整（）建筑（）（）的住宅（）的阳光4、下列句子比较难读，在朗读时根据停顿符号适当停顿，加点的字读出重音。（1）它不利用/现成的洞穴。它的舒服的住宅/是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。（2）蟋蟀并不是/挖掘技术的专家，它的工具/是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果/感到惊奇。（3）在朝着阳光的/堤岸上，青草丛中/隐藏着一条/倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。5、联系上下文写出下列词语的意思，不明白的可查词典。毫不可惜：随遇而安：慎重：骤雨：6、想一想课文主要讲了什么？说一说，并在书本上做批注。7、搜集法布尔、蟋蟀的相关资料。学习内容7、蟋蟀的住宅主备杨丽娟辅备四年级教研组课时第二课时学习目标1、学习课文，抓住关键语段反复朗读，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神品质。2、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、拓展阅读同类短文。一、复习回顾：1、复述课文主要内容。（同桌互相复述）二、自学导航：1、读2——6自然段，学习课文第二部分（1）蟋蟀在选择住址时有什么要求？（2）蟋蟀住宅的外部特点是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。蟋蟀住宅的内部特点是：（）、（）、（）、（）、（）。（3）蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者由衷地称赞它是（）2、7——9自然段，学习课文第三部分（1）找出描写蟋蟀修建住宅动作的句子，并把表示动作的词用圆点标出来。（2）蟋蟀挖完住宅的重要部分以后，是怎样整修的？读一读有关句段。蟋蟀如此挖掘住宅，你有什么感受？（3）思考：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？三、小组汇报交流展示。（其他组可以补充或质疑）四、小结：这节课你学会了什么？（学生交流）五、拓展延伸：欣赏下面描写小动物的短文。课后再读两篇类似的短文。小蚂蚁体小而长，黑色或褐色，有一对复眼，触角长，身呈卵形，这是谁？当然是有“大力士”之称的小蚂蚁。小蚂蚁跟别的昆虫不一样，因为雌蚁和雄蚁有翅膀，但是工蚁没有。更因为它们的巢穴筑在地下，所以种类繁多，数量众多。为了能做好科学实验：蚂蚁是怎样运食物的，我特意在地上丢了一粒芝麻，然后把蚂蚁巢弄出洞，顿时成群的蚂蚁倾穴而出。很快，就有很多蚂蚁围着芝麻转。刚开始是一只蚂蚁，之后有一只蚂蚁来了，它俩触角碰，就一起抬芝麻，按这样的方法，很快，它就召集一大批蚂蚁搬芝麻。可是蚂蚁洞太小，芝麻太大，运不进去。蚂蚁们可真聪明，它们有办法，它们把芝麻吃一点儿，再留下一点儿，芝麻就能运进蚁穴了。真是“蚂蚁搬泰山”呀！而且我也知道了蚂蚁触角对碰是在传递信息呀。这种力气大的蚂蚁，虽说单个蚂蚁力气大，但只有团结互助，力量才能发挥出来。这种精神要让人类学习一下该多好，如果人类团结了，世界上就不会有战争存在了。思考：1、小蚂蚁身上有什么值得我们学习的？2、蚂蚁怎样运食物的？画出相关句子，多读一读。
