新课标下如何听评物理课庙前中学邓琳芳著名的思想家歌德说过：“我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。”每个教师都以各种形式开过公开课,作为开课的教师既是展示自己的一次机会,也可以通过其它人对自己课务的评议,促进自己的教学水平的提高。听课、评课的过程，是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。因此听课、评课是教师研究课堂教学、提高业务能力的重要途径。物理是一门实践性较强的基础学科，它与社会现实生活联系较强，学习时要求学生动手，在做中学，在学中做。“物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就、物理科技的应用及其对人类文明的影响等纳入课程。而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”课程改革中，新课程物理听课评课应反映课程标准的要求。新一轮基础教育课程改革随着新课程标准的制定已在我国展开。课程改革能否成功关键在教师，教师对新课程的理解与参与是推行新课程改革的前提。这就需要我们教师要认真领会新课程改革的精神，理解新课程的理念。本人认真学习了物理新课程标准，认为应该按如下要求认真做好物理听评课。（一）我们听课前应作如下准备：1、熟悉物理教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。物理新课程标准根据课程目标要求在课程内容上精选学生终身学习必备的物理基础知识与技能，加强与生活、现代社会及科学发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度；即新课程标准要求课程内容体现课程的时代性、基础性和选择性。2、明确这节物理课的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。物理新课程的目标旨在提高全体学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展奠定基础。3、针对这节物理课在你的头脑中要设计出你的课堂教学初步方案，勾勒出教学框架。新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。终极目标就是学物理有用，这里有用决不只是为了考试。更多的是为了培养科学严谨的思维过程，观察能力，甚至是生活技能。如何体现新课标的理念，如何更好的完成教学要求。（二）我们听课时要作如下准备：1、听课时我们要以三个角色进入（1）要进入“教师”的角色。如果自己教，应怎样上。（2）要进入“学生”的角色。要是自己处于“学”的情境中。从学生的角度去反思怎样教或怎样处理教学内容。（3）要进入“学习”的角色。在听课时要更多的发现执教者的长处，发现课堂上的闪光点，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。2、做好听课记录听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，应反映课堂教学的原貌，在记录时应注意以下几点：（1）、要注意教学环节的设计（2）、要注意重难点的突破（3）、要注意教法和学法的选择（4）、要注意辅助手段的应用与板书的设计（5）、要注意练习题的设计与知识的拓展1中学物理课所涉及的习题各种各祥，依据不同的物理条件和物理过程，千差万别，变化多端，难度也是比较大的。因此练习题设计是不是做到有针对性、层次性、拓展性，是不是达到巩固新知识、培养能力的作用。同时还要注意练习题的形式是不是多样。（三）物理课听完后应该评些什么：１、评价教学目的是否正确分析本课所确定的教学目的是否符合教学大纲的要求，是否符合教材内容和学生的实际情况。:通过本课的教学活动，是否达到了既定的教学目的，每一堂物理课的教学目的，是中学物理教学总目的的具体化，都符合中学物理教学的总目的，分析一堂物理课的教学目的制定是否恰当，就看它是否结合本课教学内容和学生实际情况，在知识、能力和品格等方面是否有恰当的要求，分析所定的教学目的是否达到，仅观察学生在课堂上的表现和反应是不够的，还应了解学生...
