初中历史高效课堂教学的反思二十年的初中历史教学让我认识到：在高校课堂面前，我还是一个初学者，而高效课堂要求教师要在有限的45分钟课堂时间里，实现教学目标，努力使课堂高效
我认为要打造高效历史课堂，就要多写教学心得，提高教学业务能力
实行高效课堂以来，我从期盼——质疑——探索——赞同，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来
教学心得是指教师以自已的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展、提升教师专业素质的重要手段和途径
教学心得是一种有益的思维活动和再学习活动
一个优秀历史教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节
教学心得可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝
“我思故我在，我思故我新
”教学心得促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新
作为教师，每一堂课总有自己满意的地方
或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等
无论是哪一方面有益的收获，课后及时整理教学心得，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革，都会大有好处
同时，反思教学的不足
如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述不确切等
对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训
课堂教学中，如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师课堂驾驭能力，进而提高课堂教学效率
总之，对于高校课堂我虽然曾经也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，
