《善于调控情绪》教学反思《善于调控情绪》是人教版七年级上册第六课第二框题的内容。这节课既有一幕幕令人回味的课堂片段，实现了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维教学目标的渗透和整合，但也存在一些缺憾和不足。一、成功之处：本框题在承接上一框题《丰富多样的情绪》内容的基础上，从初中学生情绪丰富不稳定且冲动易怒的特点入手，着重于掌握调控情绪的方法。考虑到情绪与学生的生活息息相关，课前我做了大量的准备工作。课前对学生进行问卷调查。调查他们在平时的生活中有哪些情绪问题，并对问卷进行整理，把学生中存在的较为突出的心理问题作为上课用的案例。其次，我深入学生，与学生谈心，了解他们的烦恼并进行适当的心理辅导。在充分准备的基础上，我决定从小处着手，从学生身边的生活出发，选择了平时在心理辅导中比较有代表性的案例——小明同学的烦恼，来贯穿整个教学过程。把小明的烦恼为主线，学生讨论，并结合自身实际，总结调控情绪的方法。这节课情景小品活动是本节课一个亮点。纸上得来终觉浅，要知此事躬身行。让学生根据情节扮演角色，使学生用心去体会情感，去体会人与人之间需要情感的沟通。通过小品表演，既增加了趣味性，生动性，又为学生施展才华搭建了平台。除了运用小品之外，还选取了一些有代表性的视频和图片。比如，为了让学生理解理智控制法，我让学生看了一幅图片，让学生通过多种角度看图片，让学生明白，角度不同，得到的结果也不同。二、不足之处知识挖掘的深度不够，对重难点的处理不到位。本课的重点是调节情绪的方法，但是由于调节情绪的方法非常多，我只提到了由于每个人性格不同、情况不同，应选择适合自己的方法。但是没有提到，调节情绪时也可以使用多种方法。在这一点上，处理不到位。
