第九课《伟人细胞》【教学目标】1．能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。2．通过深入阅读，引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排。3．理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。【教学重难点】1．概括并复述文章主要情节，分析人物个性。2．理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1．阅读课文，概括并复述文章主要情节。2．学生自主学习完成老师布置的预习题。3．收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。课内探究第一课时一、学1．导入新课。（1）许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。（2）思考自己的梦想，进入新课学习2．检查预习。学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。3．自主阅读。（1）读“贾里日记”——思想读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？【参考答案】他觉得自己才智不凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人素质。（2）看“贾里故事”——行为课文写了贾里的哪几个故事？先用自己的语言概述再用四字短语概括。【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功。4．小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。5．全班交流。（1）各小组代表汇报探讨结果，把准备的故事内容以恰当的方式展示给大家。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。第二课时二、导1．精讲点拨。（1）贾里身上“伟人细胞”体现在哪里？【点拨方法】联系课文，根据故事情节可知。【参考答案】他以“大师风度”律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实现“一鸣惊人”打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在如何处理那套破损的书的纷争中，他主动要求分给自己，有不怕吃亏的思想。这些说明贾里的思想素质不错。（2）贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败，最后一次不经意却获得的成功？【点拨方法】分析三次失败的经过、结局、及原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象，最后一次不经意而获得的成功，是因为自己不怕吃亏。【参考答案】贾里的失败主要因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他的他的“伟人计划”的失败。最后一次不经意而获得的成功，是因为自己不怕吃亏。2．深度探究。探究题：贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，你从其中明白了什么道理？先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【点拨方法】探究此题要从综合全文内容、把握文章主旨入手，联系精讲点拨第二问。从而明白其中蕴含的人生道理。【参考答案】只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。（4）教者小结本课的学习。三、练1．涵咏积累。读读下面几句话，说说含“连……也（都）……”的句子对于表现贾里伟人梦破灭的作用。⑴人人都说初一有两条好汉，连妹妹贾梅也用崇敬的眼光看着他们两个。⑵当基督山伯爵那样的人物，贾里算是不敢想了，也因为他确实找不到值得狠狠地去恨的人，连邱士力也成了知己！⑶不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？2．达标测评。3．反馈矫正。学习小组互改，教者反馈评讲。课后提升1．完成作业。学生完成配套书中的作业。2．反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。
