【精品】四年级上册语文导学案：14普罗米修斯人教部编版VIP免费

14普罗米修斯导学案设计课题普罗米修斯课型新授课教学目标1.认识“斯、惨”等12个生字读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受古希腊神话故事的魅力。4.能抓住相关词句，感受神话中神奇的想象。教学重难点抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感受神话中神奇的想象。课前准备1.制作多媒体课件、学习卡。(教师)2.搜集有关古希腊神话中的众神的资料。(师生)3.预习生字词。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、以“火”创境，激发学趣(用时：3分钟)1.课件出示：“火”的图片。引导学生交流：火给人们的生活带来了什么？2.引出课题，板书课题。1.学生交流对“火”的认识。2.齐读课题。可引导学生结合课前搜集的资料来交流对“火”的认识。二、初读课文，检测预习(用时：20分钟)1.引导学生读文，提出要求：(1)注意读准生字词的读音，读通句子。(2)组内互相检测预习情况。2.检测学生预习情况，出示字词卡片，组织学生齐读、领读、开火车读。3.指导书写。(1)出示本课会写字，引导学生观察生字特点。(2)引导学生交流书写注意事项。(3)教师范写，重点指导。(4)学生练习写字。(5)进行书写评价。1.(1)自由读课文，遇到生字词多读几遍。(2)小组交流生字词读音。“斯、惨、锁、遭”是平舌音；“惩、恕”是翘舌音；多音字“恶”在本课读è,“还”在本课读huán。2.用不同的方式读词语。宙斯、悲惨、盗取、气急败坏、惩罚、敬佩、饶恕、坚定、锁在、遭受、凶恶、愤愤不平。3.(1)观察生字的特点。(2)指出书写时需注意的地方。“悲”的两竖要左短右长；“锁”最后一笔是点，不是捺；“获”是上下结构，不是左右结构。(3)和教师一起书空。(4)练写生字。(5)互相评价，把字写得正确、规范。1.初读课文时，教师可引导学生读准多音字“恶、脏”在本课的读音。2.引导学生采用多种方法识记生字，并在语境中巩固生字。3.学生书写时，要提示坐姿、写姿，注重评价书写质量，引导学生把字写正确，写美观。三、学习课文，整体感知(用1.引导学生读文：画出文中出现的人物，了解他们分别是什么1.自由读文，圈画文中出现的人物。1.各神的名字有的读起来比较拗口，可多读几遍。时：15分钟)神。2.出示各神的名字。3.组织学生交流各神资料。4.引导学生思考：各神之间发生了怎样的故事？5.组织学生比赛读课文，评出朗读明星。要求：选择自己喜欢的段落，读正确、通顺，声音洪亮。2.交流，读熟各神的名字。3.借助查阅的资料交流对各神的认识。4.根据各神之间的关系交流主要内容。5.学生自由练习读课文。(1)选择喜欢的段落小组练读，各小组选代表比赛读。(2)根据朗读要求，评选出“朗读明星”。(人数不限)2.学生读文时，教师可引导学生边读边思考：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？“盗”取火种给他带来了什么？结果怎样？从而概括出课文内容。四、布置作业，夯实基础(用时：2分钟)教师布置作业。1.抄写生字、新词。2.熟读课文，提出不懂的问题。引导学生把提出的问题在书中做好批注。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，温故知新(用时：5分钟)1.引导学生根据文中各神的名字描述课文内容。2.教师引问：普罗米修斯为人类做了一件什么样的惊天动地的事情？1.描述课文的主要内容。2.根据课文内容交流：“盗”取火种。可引导学生按照事情的起因、经过、结果的顺序，来描述普罗米修斯“盗”取火种的故事。二、品读文本，体验情感(用时：18分钟)1.默读第1、2自然段，教师引问：“没有火”时与“有了火”后，人们的生活有何不同？要求找出课文中的语句回答。(1)课件出示两句话，引导学生对比朗读。(2)引导学生思考：普罗米修斯冒着生命危险“盗”取火种的原因。2.引导学生感悟人物的品质。(1)组织交流：普罗米修斯坚强、不屈服的品质还体现在哪里呢？(2)默读课文，找出描写普罗米修斯的相关语句，并在后面批注自己的感受。3.组织学生默读课文并交流：“盗”取火种给普罗米修斯带来了什么？结果怎样？(1)引导学生品读第6、7自然段...