【精品】四年级上册语文导学案：26西门豹治邺人教部编版VIP免费

26西门豹治邺导学案设计课题西门豹治邺课型新授课教学目标1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，同时受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，感受西门豹破除迷信的巧妙。课前准备1.了解西门豹的为人，搜集战国时期的背景资料；制作课件。(教师)2．预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，谈话导入(用时：2分钟)1.谈话导入。2．板书课题。1.根据教师的谈话提出疑问。2．齐读课题。结合预习或查字典认识理解“豹”。介绍“西门”是复姓时，还可以列举其他常见的复姓。二、初读课文，了解大意(用时：15分钟)1.出示自学要求，自学生字词。2．检查自学情况。3．引导学生理解文中的词语，注意引导学生把对重点词语的理解带到朗读中去。4．指读课文，组织交流课文的主要内容。5．结合梳理的脉络提问：西门豹到邺县后先干什么？接着干什么？最后干什么？1.轻声自由地朗读课文，用自己喜欢的符号圈画本课生字，注意要读准字音。2．(1)小组长利用字词卡检查学生自学生字的情况。(2)组内汇报自学情况，相互评价，纠正字音。(3)全班汇报。3．(1)默读课文，边读边画出自己不理解的词语。(2)借助字典和联系上下文的方法理解词语：巫婆、人烟稀少、官绅、提心吊胆、面如土色等。(3)小组交流自己的学习收获。4．自由读课文，画出故事的起因、经过、结果，小组交流。5．全班交流汇报，理清层次：摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利。1.小组内认读生字时，引导学生注意：“绅、饶”是翘舌音，“凿”是平舌音，“媳”读二声。2．交流课文主要内容时，引导学生明确：故事发生(邺县田地荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。三、熟读课文，学习起因(用时：10分钟)1.自主学习，了解西门豹是怎么摸清底细的。1.(1)默读课文，勾画出西门豹的问话，适当写出批注。(2)小组内展开交流。(3)全班汇报交流。1.在了解西门豹摸清底细的方法时，引导学生感受对话描写的好处，文中只用西门豹的“四问”与老大爷的“回答”来反映西门豹的调查，省却2．学生汇报，教师相机归纳。3．指导学生朗读对话，体会西门豹的聪明。4．体会西门豹的言外之意。2．通过阅读第1～9自然段，汇报自主阅读的情况：一问，了解原因；二问，了解首恶；三问，了解受害者；四问，了解漳河的情况。3．(1)小组结合四次对话，进行分角色朗读训练。(2)组员共同评议。(3)小组派代表有感情地朗读，加深对人物聪明才智的认识。4．畅所欲言，体会“河神还真灵啊”这句话的含义。了许多烦琐的叙述交代，显得干净利落，真实可信。2．朗读评价时，引导学生从说话的语气、表达人物的思想感情等方面进行评价。3．指导朗读时，注意西门豹的话要读得沉稳、亲切；老大爷的话要读得气愤、无奈。四、指导书写，小结质疑(用时：13分钟)1.出示本节课要求会写的生字，指名认读。2．交流书写要点。3．教师范写学生认为较难写的字。4．组织练习书写生字、词语。5．小结课文，引导学生质疑。1.读准字音，口头给生字组词。2．说一说生字在书写时需要注意的地方。3．观察教师范写，认真书写。4．练习书写，评价。5．认真听老师的总结，然后提出自己还存在的疑问，为下节课的学习奠定基础。1.教师组织学生认真观察，观察生字的结构、笔顺。注意一些易错字，指导好“豹、派、旱、饶”的写法，依据学生情况相机进行范写。2．教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。比如，你觉得西门豹是一个怎样的人？你是从什么地方看出来的？第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，了解前情(用时：2分钟)1.回顾上节课的内容。2．提出疑问：西门豹初到邺县看到了怎样的景象？原因是什么？1.回忆课文主要内容。2．回答问题：西门豹初到邺县，看到的景象是田...