抽丝剥茧——引领学生深度解读苏轼《定风波》周君闲①（江苏省扬中高级中学江苏扬中）摘要：苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》写的是生活小事，反映了作者的宠辱不惊，随遇而安，旷达豪放的性格，遭遇人生磨难，能够乐观面对，一般课堂教学解读到此即止，但诗歌的所表达深意远远超越这些，本诗中苏轼把和自然万物的融合作为了精神的归宿，他拥抱自然，在对自然、宇宙的默然体察中与天地精神相往还，拥有着一种精神上的自由，从而达到“天人合一”最高境界。故教师要善于研读文本，引导学生发现问题，破解文本深层含义。关键词：苏轼风波天人合一深度解读莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼的词《定风波·莫听穿林打叶声》写的虽是生活小事，但颇能以小见大，意境深邃，内蕴丰富。细嚼全词，一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、不畏坎坷、镇定从容、旷达乐观的词人形象便卓然树立起来。本词历来为人们所称道，解析文章层出不穷，但就其深层意蕴，还有进一步挖掘的空间。词作小序写道：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”而《东坡志林》记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”可见本词的写作背景乃元丰五年(1082)春天，苏轼被贬官到黄州后，在黄州东南的沙湖相看新买的农田时，途中遇雨，而写出的这样一首于简朴中见深意、寻常处生波澜词来。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，作者以声写雨，给读者构建了一个大雨突然而至的情境。“莫听”在一般课堂解读时谓之意，而这“不要听，别听”就有逃避之意了，我在教学时则引导学生体味出其另一深层含义即“听而不闻”，即不为外物所动。诗人在疾风暴雨中不仅照常从容前行，还要吟啸抒怀，从而传达出一种搏击风雨，笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈情怀。“竹杖芒鞋轻胜马”，“竹杖芒鞋”何以比“马”轻快？此时，我介绍战国时齐之高士颜斶的典故，以期学生更好理解文本，颜斶在齐宣王的威势面前说出：“晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。”保持了精神的独立和内心的高贵。在这里苏轼将“竹杖芒鞋”与“马”对比，其实暗含的是对奔波官场和闲散江湖二种生活方式的比较，这个“轻”字是宦海风波后词人最强烈的人生体会。也是苏轼不愿意和小人同流合污，保持内心①作者简介：周君闲，江苏省扬中高级中学教师，南京师范大学文学院硕士研究生，研究方向古典文献。高洁的宣言。“一蓑烟雨任平生”，蓑衣乃雨具，而小序中明确指出沙湖道中没有雨具，何谈蓑衣。那么应该如何理解呢？我引导学生感悟此处的蓑衣当为心灵的蓑衣，是作者历经坎坷后而拥有的对苦难的免疫力，是不汲汲于名利，不戚戚于失意，是看开了荣辱得失和各种窘境之后的彻悟。“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”当学生理解到此处“料峭春风”指人生逆境、政治风雨。“山头斜照”指人生希望后，我指出这样理解并无大错，但这样理解未免太简单。“吹酒醒”到底何意？我这个问题抛给学生，经过讨论，我们认为此句指春风吹醒作者沉醉的人生。我们知道作者少年得意，二十一岁进京，即深得欧阳修赏识。后来苏轼苏辙兄弟同科及第，宋仁宗曾说：“朕为子孙得两宰相。”看来作者人生似乎一帆风顺，即将过着繁花似锦，烈火烹油的生活。事实上年轻气盛的苏轼当时确实门前熙熙攘攘，人来人往。那么在这种情况下，人还能保持自我，不迷失自己吗？这时料峭春风就能给作者以警醒，让其达到更高的人生高度。“山头斜照却相迎”，山头夕阳送来暖意好像特意迎接他一般，这里其实也可理解为作者和斜照就像老朋友一样互相迎接。而不仅仅指斜照带给词人希望，特别是不能把希望仅仅理解为政治前途。否则，如何解释作者即使在人生暮年，还被贬至惠州（今广东惠阳）而后又被再贬至更远的儋州（今海南），人生尤其是政治前途已经毫无希望了，而他还仍然乐观旷达，潇洒从容呢？其实这时候的作者已经达到一种更高的境界，他把自己和自然万物的融合作为了归宿...
