长方形和正方形第一课时：四边形的认识教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼思想教育。教学重点：找出四边形的特点。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么运动？2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。生汇报、交流。4、揭示课题。“四边形的知识”。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。教学反思：通过直观教学，学生能很明确的分辩出四边形的图形，了解其特点。第二课时：长方形和正方形的认识教学目的：1、使学生正确认识长方形与正方形。2、理解长方形与正方形的特征，知道长方形与正方形的区别。教学要求：1、使学生联系实际认识长方形和正方形。2、由感性认识上升为理性认识，掌握长方形与正方形的特征。教学重点：长方形的对边都相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。教学难点：长方形、正方形特征的推导和归纳学具准备：三角尺、长方形与正方形纸、剪刀教学流程：一、复习引新1、下面的图里哪些是直角（课件展示）2、引入课题同学们都知道，每周一早晨都要升国旗，可你们知道国旗是什么形状的吗今天我们就来一起认识长方形和正方形。二、实践操作，共同探讨1、引入长方形和正方形（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。让学生观察黑板的面，用教棒指一指。提问：数学书的封面、黑板的面都是什么形状的？（长方形）课件展示长方形。提问：长方形是由几条边围成的？有几个角呢？（由四条边、四个角围成的）（2、）出示手帕，用手指沿四周指一指，问：你知道手帕的面是什么形状吗？想一想：你平时见到的方桌是什么形状的？（它们都是正方形）（从生活中的具体实物出发，让学生从直觉上认识长方形和正方形，符合学生的认识规律）课件展示正方形。提问长方形是由几条边围成的？有几个角呢？（3）小朋友，你们还能说出那些东西是长方形或正方形吗？2、认识长方形我们已经知道，长方形由四条边和四个角，课这四条边有什么关系呢？四个角都是什么角呢？（1）让学生拿出准备好的长方形纸，问：你能用长方形的纸对折，看看对边是不是相等吗？指名上台演示。小组可以交流。（指出：长方形的对边是相等的，即两条长、两条宽都是相等的）（2）课件展示长方形对变相等。（3）课件出示练习题（4）正方形的四个角都是什么角呢？要求学生拿出准备好的长方形纸，用三角尺量一量。指出：长方形的四个角都是直角（让学生动手操作，合作交流，发现规律，培养了学生的合作探讨能力，课件再一次展示并出示练习，进一步加深了学生对长方形的特征的认识。）3、认识正方形（1）要求学生拿出一张长方形的纸，仿照书上106页折一折，剪出一个正方形。（2）请学生用小尺量一量，正方形的四条边有什么关系；用三角尺的直角比一比，四个角有什么特点。小组互相交流。（正方形的四条边都相等、四个角都是直角）（3）课件展示正方形的特征（4）课件出示练习题4、总结特征（1）我们已经认识了长方形和正方形，谁能告诉大家，长方形有什么特点，正方形有什么特点？（2）长方形和正方形有什么相同的地方？三、运用新知课件展示四、课堂总结，布置作业这...
