第3章第5节月相教学目标：1．掌握月相的含义及其变化规律——观察能力2．探究并理解月相形成的原因——实验、推理能力3．了解月相在生活中的应用——应用能力重点和难点：重点：掌握月相及其变化规律难点：理解月相的成因教学思路：由于初一学生知识贮备不足，许多问题难以解释，要靠直观教具和动态图像来认识和理解，更要通过实践活动进行探究。故本课教学设计模式以“问题——假设——探究——结论——拓展”为主线，分以下几个层次：1．开门见山认识月相为何物。通过图像了解一个月中有规律的圆缺变化2．提出探究问题：为什么会有月相变化？如何形成？通过讨论、启发，推理出假设；月相的成因可能和月球绕地公转有关3．进行探究实验。通过模拟让学生清楚地体会到：随着月球绕地公转，月相确有圆缺变化4．实践知识理论化。通过三球仪演示和动态图像了解不同月相的名称、方位、特点及其变化规律。5．知识拓展和应用。启发学生进一步探究；为何月球总是以同一面孔对着地球？介绍农历与月相的关系，夜晚如何利用月相判断大致的时间和方向等实际应用。教学准备：带柄的圆球（一半白，一半黑）、电动三球仪、投影片、有关网址、观察月相记载表板书设计：第5节月相一、什么是月相？P.104二、月相怎样形成？月球因反射太阳光而“亮”月球的运动（公转、自转）日、地、月位置关系在一个月中每天不同三、月相变化有规律吗？P.105四、了解月相知识有啥用？月相与农历利用月相判断大致方向和时间教学过程：一、引子投影一：……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”……二、入题板书课题看书：P.104初步了解月相概念上网找到图片：一个月中28个不同月相（静态）（www.losn.com.cn）三、探究1．设问：形成月相的原因是什么？有规律吗？投影二：启发性问题分组讨论（四人一组）学生汇报发言，教师讲评2．进行必要的知识铺垫：弥补学生的知识不足，便于探究。（1）月球本身不会发光，只是反射太阳光而“亮”，所以始终只有朝着太阳的半个月球是亮的，背着太阳的半个月球是暗的。演示：一半白一半黑的圆球作为模拟月亮（2）月球绕地球公转，同时随着地球绕太阳公转，所以日、地、月三者的位置关系每天要发生一些变化。上网：日、地、月三者的运动关系（动态）（www.cenre.com）月球绕地公转的方向、速度（动态）（http://content.edu.tw）所以我们看到的月球有时整个是亮区，有时整个是暗区，多数日子是部分亮部分暗，或亮暗各半，或亮多暗少，或亮少暗多。月的“亮”从何而来？我们能看到整个月球吗？月球在运动吗？如何运动？月相变化多久重复一次？（3）月球绕地公转周期约一个月，与月相变化周期相吻合（4）方向判定：面对地上北下南，左西右东面对天上北下南左东右西3．提出假设：月相变化原因可能与月球绕地球公转有关。4．分组实验：P.103将看到的模拟月球黑白部分按比例填图3——29汇报发言，教师讲评上网：观察月相随地球绕地公转而变化（动态）（www.losn.com）课堂作业：P.104图3——30四、结论演示：电动三球仪演示日、地、月三者位置变化关系，着重演示新月、满月、上弦月、下弦月四个方位。上网：月相的成因（动态）（www.losn.com）学生发言叙述这四种月相的形成原因课堂作业：P.105图3——31填涂不同位置的多种月相，并熟悉其名称看书：P.104月相是怎样形成的？五、拓展和应用1．上网：：月相变化连续快放（动态）（hppt://aeca.wmns.edu.cn）放大的各种月相照片（静态）（hppt://baas.lamost.ovg）启发设问：不管月相怎么变，月球本身的面貌变了吗？月球也在自转，为何始终以同一面貌向着地球？思考：P.104(回家作业)课后作进一步探究（科学探究无穷尽）2．投影三：四种月相升落情形月相与太阳升落比较月升月落见月情形新月同升同落清晨黄昏彻夜不见满月此升彼落黄昏清晨通宵可见上弦月迟升后落中午半夜上半夜，西边天下弦月早升先落半夜中午下半夜，东边天可见，月相除圆缺变化外，升落时间也有变化。上网：观察四种月相具体景观图（动态）（www.cenre.com）3．月相知识的应用(1)月相与农历：朔望月、节日、节气上网：四种月相的不同农历日期（动态）（hppt://content.edu.tw）看书...
