各年龄游戏特点象征性游戏俗称“过家家”，这些玩具包括模拟动物、模拟人物和模拟生活用品（房子、家具、餐具等），还包括医院玩具、商店玩具、交通工具等主题玩具。这是儿童游戏最典型的形式，占的时间也最长，从幼儿阶段一直延伸到小学，象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，并反映周围现实生活的游戏形式。2岁～5岁象征性游戏迅速发展，结构性游戏频率较高。孩子游戏的发展可分为3个阶段：练习性游戏阶段(0-2岁)练习性游戏也称为感觉运动游戏，是游戏发展的最初形式。这时期孩子尚未真正掌握语言，其认识活动主要依靠直接感知和实际动作。游戏的形式以抓、摸、拿等动作为主，反复摇哗啷棒，不断地抓、丢玩具，绕着房间四周跑等，偶尔发现因踉跄步态被引笑时，就会模仿，并应用于游戏中。自己的身体、衣物、事物、日用品等不管什么都能成为游戏的对象。象征性游戏阶段(3-7岁)儿童时期的游戏在这一时期达到高峰，这时孩子的语言有了很大发展，但还不能完全依靠语言这种抽象的符号进行思维，而主要依靠象征来思维。以物代物，以人代人，以假象的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。如过家家。规则游戏阶段(8-12岁)规则游戏的发展标志着游戏逐渐丧失了具体象征性的内容，而进一步抽象化。此时的孩子能站在别人的立场上看问题，利用别人的观点去校正自己的观点。这时的游戏以有规则的竞赛性游戏为主，如下棋、打球、玩弹珠等。
