第2课时孟德尔的两对相对性状的杂交实验学习目标导引核心素养对接关键术语1.阐明对自由组合定律的理解。2.结合实例归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。3.结合实践，阐明自由组合定律在实践中的应用。1.科学思维——分析分离定律与自由组合定律的关系，培养归纳与概括、演绎与推理能力；2.科学探究——探究自由组合定律在育种方面的应用，培养设计和分析实验能力；3.社会责任——运用遗传定律知识指导农牧业生产，检测和预防遗传病。基因型表现型基因自由组合|预知概念|一、基因的自由组合定律的应用1.在育种工作中，用杂交育种的方法有目的地使生物不同品种间的基因重组，以使不同亲本的优良基因组合在一起。2.在医学实践中，根据基因的自由组合定律，分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况，为遗传病的预防和诊断提供理论依据。二、基因的分离定律与自由组合定律关系项目分离定律自由组合定律相对性状对数1对n对(n≥2)等位基因对数1对n对F1配子配子类型及其比例2种，1∶12n种，(1∶1)n配子组合数4种4n种F2基因型种类及比例3种，1∶2∶13n种，(1∶2∶1)n表现型种类及比例2种，3∶12n种，(3∶1)nF1测交子代基因型种类及比例2种，1∶12n种，(1∶1)n表现型种类及比例2种，1∶12n种，(1∶1)n联系在生物性状的遗传过程中，两大遗传定律是同时遵循，同1时起作用的。在有性生殖形成配子时，不同对的等位基因的分离和自由组合是互不干扰的，随机分配到不同的配子中|过程评价|1.孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2中的性状分离比是9∶3∶3∶1，其中“9”为纯合子()2.孟德尔为了解释杂交实验中发现的问题，提出了“形成配子时，控制相同性状的成对的遗传因子分离后，控制不同性状的遗传因子再自由组合”的假说()3.孟德尔设计了测交实验验证自己的假说是否正确()4.孟德尔豌豆杂交实验成功的原因主要在选材、由简到繁、运用统计学原理分析实验结果、采用了“假说—演绎”的科学研究方法等()5.F2中纯合子所占的比例为1/4()6.在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1的表现型与亲本中黄色圆粒作为母本还是父本无关()答案1.×2.×3.√4.√5.√6.√|联想·质疑|★利用杂交育种的方法，使不同亲本的性状组合在一起★由于基因重组，会使后代出现多种性状组合类型2(1)豌豆的两对相对性状和一对相对性状的遗传相比较，F1自交和测交的结果有何不同？提示：一对相对性状的自交和测交结果是3∶1和1∶1，但两对相对性状的自交和测交结果是9∶3∶3∶1和1∶1∶1∶1。(2)孟德尔所用的“假说—演绎法”是自然科学中常用的一种研究方法，这种研究方法是如何确定孟德尔所提出的假说内容是正确的还是错误的？提示：设计测交实验，在做实验前先用解释杂交实验的假说去预测结果，然后进行实验，如果实验结果和预测的结果一致，则说明假说内容具有普遍性，是正确的，否则就是错误的。科学探究1利用分离定律解决自由组合问题孟德尔的豌豆杂交实验的数据分析是遗传规律部分计算的基础，根据此规律我们可以解决多方面的自由组合问题。1.实验分析(1)在两对相对性状的杂交实验中，F2中纯合的黄色圆粒豌豆所占比例是多少？F2的绿色圆粒豌豆中杂合子所占比例是多少？提示：1/16；2/3。(2)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，重组类型和亲本类型所占比例各是多少？重组类型中纯合子占多少？提示：6/16；10/16；1/3。(3)如果孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子，则所得F2中的重组类型是什么？所占比例为多少？提示：重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，所占比例分别为9/16和1/16。2.解题思路将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合。如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。(1)配子类型及概率计算求每对基因产生的配子种类和概率，然后再相乘。例如：求AaBbCc产生的配子种类，以及配子中ABC的概率。提示：①产生的配子种类3AaBbCc↓↓↓2×2×2＝8种②配子中ABC的概率AaBbCc↓↓↓(A)×(B)×(C)＝(2)配子间的结合方式分别求出两个亲本产生的配子的种类，然后相乘。例如：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式有多...
