高中生物 第1章 遗传因子的发现 素能提升课 9∶3∶3∶1的变形及个体基因型探究的实验设计题学案 新人教版必修2-新人教版高中必修2生物学案VIP免费

素能提升课9∶3∶3∶1的变形及个体基因型探究的实验设计题[核心精要]一、性状分离比9∶3∶3∶1的变式F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例9∶7当显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型9(AB)∶7(3Abb＋3aaB＋1aabb)1∶39∶6∶1双显、单显、双隐三种表现型9(AB)∶6(3Abb＋3aaB)∶1aabb1∶2∶19∶3∶4存在aa(或bb)时表现为一种性状，其余正常表现9AB∶3Abb∶4(3aaB＋1aabb)或9AB∶3aaB∶4(3Abb＋1aabb)1∶1∶215∶1只要具有显性基因其表现型就一致，其余基因型为另一种表现型15(9AB＋3Abb＋3aaB)∶1aabb3∶113∶3双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性状13(9AB＋3aaB＋1aabb)∶3Abb或13(9AB＋3Abb＋1aabb)∶3aaB3∶11∶4∶6∶4∶1A与B的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强。1(AABB)∶4(AaBB＋AABb)∶6(AaBb＋AAbb＋aaBB)∶4(Aabb＋aaBb)∶1(aabb)1∶2∶1[探规寻律]分析这些异常比例，你会发现什么规律？分析这些比例会发现，无论是哪种比例，各表现型所占份数之和都等于16，如9∶7(9＋7＝16)，12∶3∶1(12＋3＋1＝16)。这提示我们，如果发现异常比例的和为16，就可判断该性状是由两对等位基因控制的，我们就可以用自由组合定律解题。如果子代中各表现型所占份数之和小于16，则可能存在致死情况，如：(1)4∶2∶2∶1表示的是AA、BB均可以使个体致死，即2AaBB、2AABb、1AABB、1AAbb、1aaBB均死亡。(2)6∶3∶2∶1表示的是BB(或AA)使个体致死，即2AaBB、1AABB、1aaBB(或2AABb、1AABB、1AAbb)死亡。二、有关探究个体基因型的实验设计题的解法对于不同的生物，其方法是有差异的。1．对于植物，往往可以采用杂交、自交或测交的方法。如果是自花传粉的植物，采用自交省去了许多操作的麻烦，所以是最简单的方法；如果是异花传粉的植物，可采用测交的方法，后代出现隐性类型的比例高，较易得到实验结果。对于花粉能通过染色区分的植物，如水稻的非糯性和糯性的花粉遇碘液呈现不同的颜色，可直接用显微镜观察进行确定。2．对于动物一般采用测交的方法。多数动物繁殖率低，让其与隐性类型杂交，可以提高后代隐性个体出现的概率。后代若有隐性类型出现，则可认为待测个体为杂合子，若没有隐性个体出现，则很可能是纯合子。对于预期结果和结论，要进行讨论：思路是先考虑该个体共有哪几种基因型，然后考虑如果是某种基因型会产生什么样的结果，注意一定要把所有基因型都考虑到。最后写答案时把前面的思路倒过来写，即“如果出现××(结果)，则该个体基因型为××”。[对点训练]1．某植物的花色受两对等位基因(E和e、F和f，两对基因独立遗传)控制，基因E和F的作用相反，E基因控制色素合成(颜色的深浅与E基因的个数呈正相关)，F基因淡化色素的颜色(淡化的程度与F基因的个数呈正相关)。该植物的花色有红色、粉红、白色三种，部分基因型与表现型的关系如表所示。下列相关说法正确的是()基因型EEffEeff、EEFfEEFF、EeFf表现型红色粉色白色A.白色植株的基因型除了表中所给外，还有eeFF、eeFf、eeff三种B．若纯合红色植株与纯合白色植株杂交，后代全为粉色植株，则亲本中白色植株的基因型为EEFF或eeffC．基因型为EeFf的植株自交，后代红色∶粉色∶白色＝1∶2∶1D．红色与白色植株杂交，后代不会出现白色植株B[白色植株的基因型除了表中所给外，还有eeFF、eeFf、eeff、EeFF，A项错误；若纯合红色植株与纯合白色植株杂交，后代全为粉色植株，则亲本中白色植株的基因型为EEFF或eeff，B项正确；基因型为EeFf的植株自交，后代红色∶粉色∶白色＝1∶4∶11，C项错误；基因型为EEff的红色植株与基因型为eeFF的白色植株杂交，后代全为白色植株，D项错误。]2．某种鱼的鳞片有4种表现型，分别是单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由两对独立遗传的等位基因(用A、a，B、b表示)决定，且BB对生物个体有致死作用，将无鳞鱼和野生型鳞鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鳞鱼进行相互交配，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的数量比为6∶3∶2∶1，则F1的亲本基因型组合是()A．Aabb×AAbbB．aaBb×aabbC．aaBb×AAb...