运用多媒体为小学数学教学助力VIP免费

运用多媒体为小学数学教学助力鼎城区蔡家岗镇中学郭学军时代在进步，科技在发展,传统的教育方式已经越来越不符合时代的要求，多媒体技术在教育领域的应用，无疑改变了这一现状，它以鲜明的色彩、生动的画面、直观的演示在教育领域发挥了相当大的作用。多媒体教学能处理大量信息,提供丰富的材料,给小学课堂也带来了无限的生机与活力,有效地提高了课堂教学效率。多媒体技术在小学课堂上的运用从一定意义上来说是传统的教育的一次改革，也把教育带入了现代化的历程。多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。正是多媒体技术的运用，使人们印象中枯燥乏味的数学课变得有味了，俗话说兴趣是最好的老师，而多媒体技术的运用无疑是给数学课堂请来了这样一位“老师”。1多媒体技术在新课导入中的运用。一堂新课开始往往需要创设一个情境或复习上节课的重要内容来引出本堂课的内容，这时我们若把新课导入的内容用Flash、Powerpoint、课件大师等工具制作成动画幻灯片，用多煤体电脑演示出来，不仅直观形象，而且能让学生记得更牢，这就比口述或板书的方法优越，学生的兴趣都调动起来了，学习就有了学习目标，再加上兴趣的引导，那么这堂课，显而易见，就成了一堂成功的课了。与传统的口述和板书相比较，多媒体教学制作的幻灯片、视频、课件等资源不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用，这一点也是传统的板书和口述无法比拟的。例如，在学习“三角形的认识”一课的时候，我设计了这样一个画面：屏幕上是车窗，学生和老师座在车里，车子在前进，有三角的自行车从车窗外闪过、有三角形的输电铁塔从车窗外飞驰而过、有三角形的电线杆从车窗外飞过，逼真的场景，加上音效的插入，让学生仿佛身临其境，这样创设了一个让学生感兴趣的情景，使学生的注意力集中到课堂上来，产生学习的兴趣，并且通过自己对图形的观察在轻松的气氛中轻而易举地就认识了三角形，在检查识记的过程中也发现，学生掌握得牢，记得清楚，理解得也快。2.多媒体技术新课教学进行中的运用。传统的教学手段，比如说投影仪，往往只能展示一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难，使好多学生在难题面前“知难而退”，让这堂数学课就成了失败的一课。而应用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象的数学知识以简单明了、直观的形式出现，让抽象的问题在学生面前形象化，从而突破难点让学生在课堂上对新知识理解更容易，掌握得更牢固。多媒体技术中图形的移动、声音、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段在表达数学内容时也有了事半功倍的效果。例如：在学习轴对称图形的时候，运用flash软件制作动画，在鼠标的控制下图形折叠，伴随着音效的加入和动画的演示，轴对称图形的含义就非常直观的展现在了学生面前，进而是学生的理解与掌握变得容易了许多。还有在学习梯形面积的计算公式推出时，就可以利用平面图形的移、裁、补、拼等多种形式的动画，让学生通过观察，理解并掌握图形面积的计算方法，推导出各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。这种视频动画运用到教学中，很好地解决了许多靠学生抽象的去想象的问题，比如说直角三角形的旋转，形成圆锥体等类似的问题，让学生再也不用费劲脑筋地去抽象地想象了。3.多媒体技术在复习巩固中的运用。俗话说“新授课育树,复习课育林”,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。好的数学复习课,不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺,还应当重在知新,提高数学知识在实际生活中的应用能力,培养更好的数学思维品质。传统复习巩固，是通过做练习,背公式,背定义,甚至大量的作业,来达到巩固的目的。似乎只要学生多做就会自然而然的会了,但是这样反复的练习，反复的背诵，重复多了，会让学生产生一种厌恶心理，使学习差的学生对数学课失去兴趣，久而久之成绩也就会落得更远，使学习好的学生长久地停留在此阶段。而多媒体教学,它收入信息多、快,节省了时间。只要我们教师在课前把复习、练习的知识制成课件,精心...