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古诗词赏析复习考试的目标：初步鉴赏浅易的古诗词。层次：C如何做好古诗赏析试题呢？1、赏析字词。2、赏析表达技巧。3、品味思想感情。（一）考什么（二）读什么1、通读全诗。包括诗题、作者、注释、诗序（假如有的话）。2、细心读题。3、带题再读。4、答题复读。阅读下面的古诗，完成以下各题：新晴野望唐王维•新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】①氛垢：雾气和尘埃。1、诗歌写出了雨后初晴原野的什么特点？（2分）2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）1、清新（明净、空旷）（2分，意思符合即可）2、表达了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。（2分，意思符合即可给分）（1）高、直、陡、险（2分，每点1分，答出两点即可得2分）（2）要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人、人生要建功立业（报效国家）（2分，答出一点即给2分，意思符合即可）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分）江郎山和韵①（宋）辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。②干：求取，这里指接触的意思。（1）这首诗写出了江郎山山势▲、▲的特点。（2分）（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？（2分）1、萧瑟、凄凉、迷蒙2、对友人的同情和依依不舍之情。阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分）于郡城送明卿之江西（明）李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】：（1）明卿：作者的好友。（2）楚：楚地（3）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。1、这首诗前两句写出了环境、的特点。（2分）2、这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）（一）赏析字词：1、赏析重点动词。特别是具有“多重含义”的动词。2、赏析修饰语中的关键词。大部分为形容词。3、赏析特殊词语。(叠词、表颜色的词、虚词。)叠词的作用：增强语言的韵律感；起强调作用表颜色的词：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。裂折1、在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。1、首句中“断”字有什么表达效果？写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。1、说说诗中使用“乱”字的妙处。不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。新柳杨万里杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。1、诗中最后一句的“引”字有什么妙处？运用拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映的优美而有动感的画面，富有情趣地表现出了作者对新春的喜爱之情。（二）赏析表达技巧：1、表达方式。描写、抒情、记叙、议论2、修辞手法。比喻、拟人、夸张、比兴、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。3、表现手法。借景抒情、托物言志、动静结合、以动写静、象征、用典、感官（视觉．听觉、触觉、嗅觉等）记叙议论抒情描写直接抒情间接抒情托物言志寓情于景渲染、烘托（正衬．反衬）、白描、动静、色彩、远近、高低、大小、明暗表达方式：暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。暮江吟白居易春雪春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。幻灯片12拟人淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。1、找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。（2分）2、结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。（2分）1、月亮：思乡（思亲）的代名词。2、菊花：傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。3、梅花和松树：是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎...