高中生物 第5章 生物的进化 第1节 生物的多样性、统一性和进化学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物学案VIP专享VIP免费

第一节生物的多样性、统一性和进化1．理解生物的多样性与统一性，并能举例说明。2．会用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。(重难点)3．正确区分特创论与进化论。生物体既相似又相异1．生物相异的体现(1)生物在类型上具有多样性①物种的多样性：已知现存物种的总数在200万以上。②结构、功能、行为、生活方式的多样性：植物、动物、真菌、原核生物、原生生物都有各自的特点。(2)生物学名词解释①物种：是生物分类的基本单位，也是一种自然的类群。同种个体间能互相交配并产生有生育能力的后代。②生殖隔离：不同种的个体之间则不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代。2．生物相似的体现——在模式上具有统一性(1)结构和功能上的统一性生物类别相似表现人和大猿结构和功能相似爬行动物、哺乳动物、鸟类都是脊椎动物动物、植物、真菌多细胞的真核生物；细胞结构十分相似(2)真核生物与原核生物在分子层次上存在着高度统一性①DNA、RNA、蛋白质等生物大分子各自的结构单体是相同的，连接方式也是相同的。②DNA是遗传信息的载体。③蛋白质通常充当酶的角色，RNA是二传手，将DNA上的遗传信息传递给蛋白质。④包括人在内的所有生物只用一套基本的遗传密码。探讨：马和驴是不同的物种，然而它们却可以交配生出骡子，那么骡子是一个新物种吗？试解释原因。提示：不是。骡子高度不育。探讨：原核生物与真核生物在细胞结构、遗传物质、能源物质等方面有哪些统一性？提示：细胞结构：都具有细胞膜、细胞质、细胞核或拟核。遗传物质：都是DNA。能源物质：都以ATP作为能源物质。1．物种和种群的区别种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位，同一种群内的个体之间可以进行基因交流具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群判断标准种群具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种。同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代，不同物种间存在生殖隔离2.物种和种群的联系(1)若图中虚线不存在时，种群1和种群2属于同一物种，说明物种可以包括多个种群，长期发展下去可以成为不同的亚种，进而虚线出现，形成新物种。(2)若图中虚线存在时，种群1和种群2属于不同物种，此时两个种群必然存在着生殖隔离。1．下列关于物种的描述，错误的是()A．物种是形态上类似的，彼此能交配并产生可育后代的，要求类似环境条件的生物个体的总和B．物种是一个与其他物种有生殖隔离的类群C．区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖隔离D．不同物种的种群若生活在同一地区，也可繁殖后代【解析】物种是能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物。不同物种之间存在生殖隔离，即使生活在一起也不能繁殖后代。【答案】D2．下列关于生物多样性和统一性的叙述正确的是()【导学号：35930040】A．生物多样性体现在模式上B．生物统一性体现在类型上C．所有生物都有共同的生命特征，体现了生物的统一性D．所有的生物都由细胞构成，体现了生物的统一性【解析】生物多样性体现在类型上，统一性体现在模式上；病毒无细胞结构。由此判断选项A、B、D均叙述有误。【答案】C进化论对生物的统一性和多样性的解释1．特创论(1)形形色色的生物物种是由上帝分别创造的。(2)它们是天生完美的，一经创造出来不会再发生改变。(3)不同物种之间没有亲缘关系。2．进化论(1)随着时间的推移，由于自然选择等因素的作用，使一个物种演变为另一个物种。(2)同一物种的不同种群生活在不同的环境中，可以发生不同的变化来适应各自的环境。(3)种群之间发生性状的分歧，一个物种可以发展出多个物种，一种类型可以发展出多种类型。(4)彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来。探讨：达尔文将进化称为“带有变异的传代”，进化使一个物种演变为另一个物种，这种变异是定向的吗？提示：不是。变异是不定向的。探讨：请利用达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。提示：长颈鹿在繁殖后代中发生了变异，有...