10、轮椅上的霍金教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、凭借具体的语言材料，体会霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格
4、小练笔：学了课文，写出你的感受
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确感知课文内容和所要表达的情感
教学难点：1、理解由生字组成的词语的意思；理清课文脉络
2、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、整理课文结构，初步认识霍金是个怎样的人
教学过程：一、导入课文1
请学生谈谈张海迪
（明确：张海迪从小学起就患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜了疾病和重重困难，出色地完成了从小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模
）导：古今中外有许多像张海迪这样身残志坚、勇于向世界挑战、战胜奇迹的人
今天，我们就来认识这样的一个人——《轮椅上的霍金》
（板书课题）2
请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人
同时让学生再谈谈自己的感受
3、揭题：他就是霍金，我们今天就一起走近霍金，去感受这位奇人，这位令人“费解”的人
二、学生自学课文1
学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金三、检查学生自学情况1
请学生正确朗读书本后面的生字2
分自然段朗读课文3
理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬
震颤：颤动唐突；很突然的意思4
通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人
请学生自由交流发言
