【省地理赛课】学会看地图》说课稿VIP专享VIP免费

课题：学会看地图尊敬的各位专家评委、各位老师：大家好！我叫杨添翼，来自湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校（长沙市一中的初中部），我今天说课的内容是《学会看地图》，下面我将从背景分析、教学目标、课堂结构、教学媒体、教学过程五个方面进行阐述。背景分析本节课的内容包括：地图的制作和地图三要素，地图三要素又包括图例和注记、方向、比例尺。根据课时的安排，本课时将主要讲解地图的图例和注记以及方向这两个要素。在学情方面，学生是刚从小学升人初中，首次接触地理这门学科；部分同学具有一定的地理知识，但是知道的地理知识不够全面也不够准确。在能力方面学生已经掌握了一定的阅读、讨论、探究的学习方法，但概括能力较弱，推理能力还有待提升。因此我将本节课的，重点定为：熟悉地图上的图例和注记，能够在地图上辨别方向。难点定为：指向标定向法。教学目标设计基于以上背景，我制定了如下目标：知识与能力目标（略），过程与方法目标（略），情感、态度与价值观目标（略）。课堂结构设计为了实现以上目标，本节课本堂课我设计了以下五个环节：课前准备收集地图，联系时事引出课题，创设情境引入课题，变换情境能力提升，课堂体验服务生活。教学媒体设计心理学研究表明，学生在接受知识方面，动口动手，视听结合效果最佳。因此我将多媒体教学和板书版画教学两者有机结合，从而实现教学目标。教学过程设计本节课的教学由以下5个环节构成：1、课前准备收集地图通过课前布置学生收集各种地图，来为学好本堂课做准备，同时培养学生收集分析资料的能力。2、联系时事引出新课在学生收集来的地图中，如果想要知道局势动荡的利比亚的位置，应该选择哪类地图呢，从而让学生明白读懂地图于我们的生活中非常的重要。同时各类地图各有不同，但读图的方法有一定的一致性，因此只要掌握好读图的方法，就能很好的从地图上获取你想要的信息了，从而引出今天的课题——学会看地图。3、创设情境探索新知对于新知识的学习，我组织了一个来湘潭韶山参观伟人故居的活动来串讲各知识点。我们从长沙出发，于是拿到了一张长沙周边旅游景点图，通过让学生在图中找到长沙和毛泽东故居，这样学习了地图上的文字说明为注记。那从长沙到故居所在的韶山可以乘坐哪些交通工具呢？学生通过看图例知道了，从长沙有公路和铁路通往韶山，从而学会了看地理事物在地图上是用何种符号表示的图例。这样学生掌握了第一个读图技巧——学会看图例和注记。接着趁热打铁，向学生介绍地图上常见的图例，并通过一些抢记、抢答的活动，当堂让学生消化记住一些常用的图例。通过学会看图例和注记，我们找到了出发地，也确定了目的地，那我们的目的地毛泽东故居在长沙的什么方向呢？从而过渡到讲解读图的第二个技能——正确辨别方向。学生在小学的时候就已经学习了平面上的东、南、西、北4个方向，在一般的地图上，采用这样上北下南左西右东的方法来判断方向，即一般定向法。于是我进一步向学生介绍了四个方位在国际上通用的字母表示：NSWE。为了克服学生难记住，易将字母弄混，我还帮学生想了一些巧记法，如：南用S表示，难死了，W表示西，是WC的谐音。接着向学生介绍还有4个辅助方向。讲解完八个方位后，回到我们的活动中去解决刚才的问题，毛泽东故居在长沙的哪个方向呢？这里我一步步给学生进行了方法的指导，在一般的地图上，判断方向，首先确定中心点。这里我们能确定中心点是长沙市，然后在中心点画上十字坐标，按上北下南、左西右东标出方位，最后连线指出各点与中心点的关系。在学生掌握了方法后，变换情景，提升能力。4、变换情景，提升能力我在黑板上，画出这样的简图，请同学上台来，按照老师刚才介绍的方法，画图判断出A在B的方向？其他同学一起在自己的草稿纸上动手画出，这样讲练结合，提升学生判断能力。为了让学生更加熟悉平面上的八个方向，我还设计了一个名做“你知道TA的名字吗？”的课堂小游戏，以老师所站的讲台为正北方，找出身边八个方位离你最近的同学，并说出他的名字。通过此游戏，让学生对八个方向更加的熟悉。同时，也让初一新生熟悉了自己的新同学。游戏结束，我们再次回到创设情境中...