高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案VIP免费

孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在自然状态下一般是纯种。2．一种生物的同一种性状的不同表现类型叫相对性状。3．纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。4．孟德尔提出的假说：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；配子中只含有每对遗传因子的一个；受精时，雌雄配子的结合是随机的。5．分离定律是指在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。一、发现问题：一对相对性状的杂交实验1二、假说：对分离现象的解释1．图解假说：2．结果分析：(1)F2性状表现及比例为高∶矮＝3∶1。(2)F2遗传因子组成及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。三、演绎与推理：对分离现象解释的验证1．方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。2．原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子，所以不会掩盖F1配子中遗传因子的表达。3．目的：验证对分离现象解释的正确性。4．画出测交实验的遗传图解：5．结论：测交后代的性状及比例取决于杂种子一代产生配子的种类及比例。四、总结结论：分离定律1．内容：(1)研究对象：控制同一性状的遗传因子。(2)时间：形成配子时。(3)行为：成对的遗传因子发生分离。2(4)结果：分离后的遗传因子进入不同配子中，随配子遗传给后代。2．适用范围：(1)一对相对性状的遗传。(2)细胞核内染色体上的遗传因子。(3)适用于有性生殖的真核生物。1．判断正误：(1)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(×)解析：性状分离是相同性状亲本杂交，子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(2)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。(√)(3)纯合子自交后代一定是纯合子。(√)(4)分离定律的实质是控制同一性状的遗传因子的分离。(√)2．问题导学：(1)用高茎的豌豆做母本，矮茎的豌豆做父本，与用矮茎的豌豆做母本，高茎的豌豆做父本，F2的性状分离比一样吗？提示：一样，均为3∶1。(2)在“性状分离比的模拟”实验中，为什么一定要将抓取的彩球放回原桶？提示：为了保证小桶中两种彩球的数量比例相等。(3)在“性状分离比的模拟”实验中，若D代表豌豆圆粒遗传因子，d代表豌豆皱粒遗传因子。某同学抓取100次后，统计小球组合数结果为：DD组合为0，Dd组合为100，dd组合为0。你如何解释此结果？提示：一桶内全为D小球，另一桶内全为d小球。后代组合只有一种情况，说明亲本各自产生一种配子。(4)对于植物来说，用什么方法判断纯合子、杂合子最简单？提示：自交方式。1．下列各组生物性状中属于相对性状的是(B)A．番茄的红果和圆果B．水稻的早熟和晚熟C．绵羊的长毛和细毛D．棉花的短绒和粗绒2．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由是(C)①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆作实验材料有直接经济价值④各品种间具有一些稳定的、差异较大而又容易区分的性状A．①②③④B．①②C．①②④D．②③④33．某兴趣小组模拟孟德尔杂交实验，用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，得到的子一代(F1)都是高茎(实验1)。用F1进行实验2，发现子二代(F2)中，高茎约为矮茎的3倍。实验2采用的方法是(C)A．正交实验B．反交实验C．自交实验D．测交实验4．以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间进行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为(C)A．显、隐性个体的比例是1∶1B．显、隐性个体的比例是3∶1C．都是隐性个体D．都是显性个体5．已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子Y、y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如下：请回答：(1)从实验________可判断这对相对性状中________是显性性状。(2)实验二黄色子叶戊的遗传因子组成中杂合子占________。(3)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，其主要原因是黄色子叶甲产生...