如何管理后进生提到管理，真的需要让管理者好好的思索一下，因为针对不同的对象，管理者要采用不同的方法，因人而异，因事而定。作为中学教师我们每天所要面对的是孩子，孩子正处于成长的过程中，他们辨别是非的能力比较差，又由于心理或生理的变化，家庭以及身边的人的影响，他们的世界观和价值观会发生巨大的改变，这种变化的空间是无限大的。今天我们在这里谈论的是“管理”，简单的两个字又蕴含着多少艺术与心血呀，那么所谓的“艺术”又是如何体现的呢，接下来我们主要谈论一下后进生的管理。后进生这个概念，是６０年代前后出现的，此前用差生、双差生的比较多。后进生指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。教师或家长往往称他们为暂时表现差的学生，或暂时后进生。但所谓的后进生只是暂时的后进，这与很过方面都有着密切的关系，比如说孩子的学习习惯，孩子的学习基础等，要改变后进生管理者应从细节入手：一：了解情况，对症下药后进生的形成，有很多原因，教师要充分了解情况，才能管理到位，对症下药，既节约时间，又能提高效率。要深入了解学生的家庭情况，学习经历，以及导致成为后进生的原因。了解学生的思想情况，性格，找到学生的弱点，才能有效地深入到学生的思想，进而改变。二：投入感情，细致深入在改变后进生的过程中，投入感情是非常重要的，通过感情的真挚投入，让学生信任你，钦佩你，亲近你，才能更好的感染学生。但要想让学生真正把你当成朋友当成亲人，教师首先要把孩子当成自己的朋友，爱护他，关心她，彼此尊重，让学生愿意跟你交谈，我们才能及时的了解学生情况，在情感的感悟之下，感染学生，让学生真正感受着温暖与爱。三：找出优点，积极鼓励。在改变后进生的过程中，教师一定要积极地找出学生的优点，虽然他是后进生但是每个学生都有他闪光的地方，发现优点，教师一定要积极鼓励，不吝惜表扬的话语，但表扬要有度，不能让学生得意忘形，所以教师一定要树立良好的威信，让学生既爱又敬。四：调整进度，因材施教学生的主要任务是学习，要改变后进生，除了要改变孩子的思想，更重要的是提高学生的成绩，让孩子想学爱学，主动学。只有主动参与学习了，才能找到学习的乐趣，把心思放到了学习上，相对别的方面也会渐渐提高，但后进生的学习基础往往较差，所以教师一定要找出学生在学习上不足，补基础，重提高。让学生在学习中找到自信。五：主动与家长沟通。家长是教师工作的重要合作伙伴，所以教师要主动与家长沟通，让家长理解并支持我们的工作，有了家长这一强大的后盾，教师的工作会更加容易展开，有了家长与教师的沟通与合作，学生无论是在学校还是在家被同样的教育思想所指导，孩子会更容易接受，并随之改变。教师的工作不仅是教学，还有很重要的一部分就是教育学生如何做人，如何养成良好的学习和生活习惯，所以对待每一位同学，都要用心，用心去爱，去感悟，去摸索，争取师生共同进步。我相信，通过耐心与细心地教育，我们的学生一定会取得巨大的进步！如何管理后进生如何管理后进生，这个问题我想没有绝对的方法，但通过长期实践证明，学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上，而是在学习积极性和努力程度上，这两者属学生内部原因，作为教育工作者不能总是过分强调后进生的内部原因而忽略外部原因的反作用，忽略后进生的可塑性和可转变性。后进生是怎样产生的呢？产生后进生的原因是多方面的，这里透过后进生的心理可以折射出部分原因。1、自卑心理后进生学习基础差、成绩差、守纪律情况也不好，因此和成绩好的相比自惭形秽。2、自信心不足后进生渴望老师对自己“以诚相待”不歧视、不讽刺、不揭短、害怕遭到冷落。3、挫折感强在学习中以失败居多，难以得到各方面的奖励赞赏甚至一丁点的表扬，相反由于学习、纪律不好，还经常受到责骂，回到家中待遇也不好。于是悲观失望过一天算一天，对什么事情难以产生兴趣。4、对抗心理对自己的进步丧失信心，认为自己不可救药，于是自暴自弃。以上是对后进生心理的简单分析，作为一个教育工作者随时都会面对后进生，许多有经验的老师，他们成功...
