鄂教版五年级上册22.最后一只白鹭鸶（第二课时）武昌区武泰闸小学徐婕教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。在教育教学过程中结合文章内容渗透《广告法》、《环境保护法》相关法律法规教育。教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课。1、在美丽的大自然中，生活着这样一群鸟类（课件出示），它们的名字叫白鹭鸶！你们了解白鹭鸶吗？（指名说）是啊！这就是美丽，高雅的白鹭鸶：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。它们过着多么悠闲的生活啊！可是为何变成最后一只？2、我们就从第22课中寻找答案吧！（齐读课题）二、整体感知，走进白鹭鸶的世界。（一）教学第一自然段。1、快速浏览课文。2、坪林山上，绿树成荫。坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鸟语花香醉人心。潭边的坪林村（学生接读第一自然段）。不知什么时候来了一群白色的鹭鸶，他们也被这里的风景所吸引，在这里安了家，常常在潭边捕鱼，或在田间漫步，也过着平静的日子。这眼前的美景不是我们的想象，而是真真实实的存在着！这样的美景让你感受到什么呢？（宁静、幽美）（二）教学2、3自然段。1、这样的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商的到来。过渡：对于他们的到来，白鹭鸶心里怎样想？A、议论纷纷，心里很担心。联系课文说说你认为它们会担心什么呢？（有感情的朗读）B、有着美好的愿望。（谁有什么愿望？人与动物和谐相处。）（有感情的朗读）2、是啊，一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鸶的，也是我们人类最初的美好愿望啊。（出示广告词，先指名读，再联系前文师生接读。）《广告法》第四条广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。孩子们，你们觉得这则广告是否会给消费者误导？（生谈自己的观点）（三）教学4—7自然段。1、这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢？可往往事与愿违。仔细读一读4-7段勾画出环境变化的句子，看看发生了些什么事？（1）工程车来来往往，整天轰轰隆隆的，尘土飞扬。A、噪音和尘土让鹭鸶们不习惯。他们习惯的是什么？联系前文想一想，说一说。B、（失去了平静，安静。）指导读：一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。是啊，听着机器的轰鸣，原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了！（2）那巨大的看板，挡住了鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山猪潭变小了。（失去了碧水蓝天）小结：环境越来越槽糕，白鹭鸶们现在不仅遗失了宁静，更遗失了属于它们的碧水蓝天。出示读：暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了（3）水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”2、所以，鹭鸶们都飞走了。看看鹭鸶行动的句子，比较这三处写法，你发现了什么？“一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。”“暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。”“白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”3、白鹭鸶一批比一批走的急切，是因为这里的环境一天比一天（恶劣）。就连最后一只白鹭鸶也不堪忍受，仓皇离开。你能理解这些鹭鸶们的感受吗？（板书：痛心疾首）带着这样的感受来读读重点句子。（男生读环境变化，女生读白鹭鸶的不同反应。）4、学习“遗失启事”，强化环境意识，渗透法治教育。（1）真是心有灵犀一点通。一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说，他们举起了一块牌子：（课件出示遗失启事，以读代讲）（2）这一再的...
