课题光合作用与细胞呼吸的关系授课时间2015.3.16课型新授课二次修改意见课时第（1）课时总第（3）课授课人科目生物主备教学目标知识与技能1光合作用与细胞呼吸的关系2光合作用速率与呼吸作用速率3．光合作用与细胞呼吸的相关计算过程与方法通过呼吸作用与光合作用的比较深刻认识生物生命活动能量的供应。情感态度价值观认识生物体进行生命活动的奥秘教材分析重难点1光合作用与细胞呼吸。2光合作用速率与呼吸作用速率教学设想教法引导，探究学法自学，合作交流教具多媒体课堂设计目标展示1光合作用与细胞呼吸的关系2光合作用速率与呼吸作用速率3．光合作用与细胞呼吸的相关计算一、预习检测1．如图表示生物体部分代谢过程。下列有关分析正确的是()A．①和③过程中[H]的产生场所分别是叶绿体和线粒体B．过程①②③④⑤都能产生ATPC．②和④过程可发生在同一细胞中D．病毒能进行③过程二、质疑探究1光合作用与细胞呼吸的关系光合作用细胞呼吸代谢类型合成作用(或同化作用)分解作用(或异化作用)物质变化无机物――→有机物有机物――→无机物能量变化光能―→化学能(储能)化学能―→ATP、热能(放能)实质合成有机物，储存能量分解有机物、释放能量，供细胞利用场所叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件只在光下进行有光、无光都能进行联系物质方面C：CO2――→(CH2O)――→C3H4O3――→CO2O：H2O――→O2――→H2OH：H2O――→[H]――→(CH2O)――→[H]――→H2O能量方面光能――→ATP――→(CH2O)――→2.光合作用速率与呼吸作用速率(1)呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗环境中，测定实验容器内CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。(2)净光合速率和真正光合速率①净光合速率：常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量表示。②真正光合速率：常用一定时间内O2产生量、CO2固定量或有机物产生量表示。(3)光合速率与呼吸速率的关系植物叶肉细胞进行光合作用吸收CO2的同时，还进行呼吸作用释放CO2，所以测定的CO2的吸收量并不是真正光合速率，而是净光合速率。下面图1表示CO2的吸收与光照强度变化的关系，图2表示线粒体与叶绿体的关系。图1图2结合图2与图1中的曲线分析如下：①图1中a点光照强度为0，表示只进行呼吸作用，与图2中B图对应。②图1中ab段由于光照强度较弱，光合作用速率小于呼吸作用速率，所以呼吸作用释放的CO2一部分被叶绿体吸收，另一部分释放出去，与图2中A图对应。③图1中b点表示光合作用速率与呼吸作用速率相等，CO2表现为既不吸收也不释放，与图2中C图对应。④b点以后，由于光照强度变得较大，光合作用速率大于呼吸作用速率，呼吸作用释放的CO2不能够满足光合作用的需求，表现为从外界吸收，与图2中D图对应。3．光合作用与细胞呼吸的相关计算上面图1中，Oa段表示植物呼吸速率，Od段表示植物表观光合速率(即净光合速率)，Oa＋Od段表示真正光合速率(即实际光合速率或总光合速率)，它们的关系为：真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。具体表达为：(1)光合作用消耗的CO2总量＝从外界吸收的CO2量＋呼吸作用产生的CO2量(2)光合作用产生的O2量＝释放到外界的O2量＋呼吸消耗的O2量(3)一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2总量三、精讲点拨将生长状况相同的轮藻分成4等份，在不同的温度下分别暗处理1h，再光照1h(光照强度相同)，测其重量的变化，得到如下数据。由此得出的结论错误的是()组别一二三四I温度(℃)27282930暗处理后的重量变化(mg)－1－2－3－1光照后与暗处理前的重量变化(mg)＋3＋3＋3＋A.轮藻催化细胞呼吸的酶的最适温度约为29℃B．第三组轮藻产生的氧气量最多C．第四组轮藻光合作用制造的有机物总量为2mgD．四个组中的轮藻光合强度都大于呼吸强度四、当堂检测(2013·龙岩市高一期末)如下图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述正确的是()A．①③④过程产生ATP，②过程消耗ATPB．②、④过程都有[H]参与反应C．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气D．①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中六、作业布置课后练习1.2板书设计教学反思II
