舞台有多大，孩子就有多精彩几年前看到中央台的一则广告：“心有多大，舞台就有多大
”时，我的心潮就一直在澎湃着
舞台与心原来是这样的一对成正比的关系呀
当时我心中闪过“我眼前的这一群活泼好动的孩子，她们与心灵的舞台该是一种怎么样的关系呢
”走进我们的校园，抬头一看，你准会轻易地看到：“一切为了孩子”这几个熠熠生辉的镏金大字
有时我会驻足在这几个大字前深思，作为一位语文老师我该如何做到“一切为了孩子”
“如何把舞台让给孩子”呢
阅读是我们语文教学的根，可自主阅读后的展示环节我们语文老师往往会忽视
但是，只要我们语文教师用心去做，完全可以利用展示活动再次撬动孩子阅读学习的激情呀
翻开五年级上册的书本，自主阅读的综合性学习的单元
“舞台，自主，展示”这几个词语就像风铃一样在我耳边轻轻地吟唱着
好吧，我就把主动学习的任务交付与学生吧
利用课余的时间，孩子们自主分组，自主分工，让他们去折腾去吧
大概花了半个月的时间，展示的时机来了
其实在几天前就有孩子一直在要求展示
看来他们兴致勃勃，胸有成竹呀
那一天阳光并不是灿烂，但孩子们兴致高昂，在班长的主持下井然有序地开始展示活动，哈哈，老师在边上倒显得有点多余
看着一张张精致的课件，听着一次次动人的朗诵，望着一朵朵绽开的笑颜，我的心绪又一次地澎湃着
是呀，给予孩子一个舞台，孩子们奉上令你吃惊的精彩
从汉字的起源说起，中间插入趣味的字谜，令人惊叹的古诗词朗诵，还有忍俊不禁的笑话
这一切如果没有经过精心地准备与细致的系列阅读，他们怎么能令这节展示课有如此的精彩纷呈呢
其中更有趣的是孩子们在展示“绕口令”时，竟然提议用不同的方言来绕，于是四川派、河南拍、安徽派纷纷闪亮登场，那热闹的场面真是空前绝后呀
更意外的是孩子要求我也用温州话来绕一绕
为了不破坏气氛我硬着头皮，深吸一口气快速地绕完他
课结束时，孩子们还评出奖项，用自带的巧克力作为奖品
