舞台有多大，孩子就有多精彩几年前看到中央台的一则广告：“心有多大，舞台就有多大。”时，我的心潮就一直在澎湃着。舞台与心原来是这样的一对成正比的关系呀。当时我心中闪过“我眼前的这一群活泼好动的孩子，她们与心灵的舞台该是一种怎么样的关系呢？”走进我们的校园，抬头一看，你准会轻易地看到：“一切为了孩子”这几个熠熠生辉的镏金大字。有时我会驻足在这几个大字前深思，作为一位语文老师我该如何做到“一切为了孩子”？“如何把舞台让给孩子”呢？阅读是我们语文教学的根，可自主阅读后的展示环节我们语文老师往往会忽视。但是，只要我们语文教师用心去做，完全可以利用展示活动再次撬动孩子阅读学习的激情呀。翻开五年级上册的书本，自主阅读的综合性学习的单元。“舞台，自主，展示”这几个词语就像风铃一样在我耳边轻轻地吟唱着。好吧，我就把主动学习的任务交付与学生吧。利用课余的时间，孩子们自主分组，自主分工，让他们去折腾去吧。大概花了半个月的时间，展示的时机来了。其实在几天前就有孩子一直在要求展示。看来他们兴致勃勃，胸有成竹呀。那一天阳光并不是灿烂，但孩子们兴致高昂，在班长的主持下井然有序地开始展示活动，哈哈，老师在边上倒显得有点多余。看着一张张精致的课件，听着一次次动人的朗诵，望着一朵朵绽开的笑颜，我的心绪又一次地澎湃着。是呀，给予孩子一个舞台，孩子们奉上令你吃惊的精彩。从汉字的起源说起，中间插入趣味的字谜，令人惊叹的古诗词朗诵，还有忍俊不禁的笑话。这一切如果没有经过精心地准备与细致的系列阅读，他们怎么能令这节展示课有如此的精彩纷呈呢？其中更有趣的是孩子们在展示“绕口令”时，竟然提议用不同的方言来绕，于是四川派、河南拍、安徽派纷纷闪亮登场，那热闹的场面真是空前绝后呀。更意外的是孩子要求我也用温州话来绕一绕。为了不破坏气氛我硬着头皮，深吸一口气快速地绕完他。课结束时，孩子们还评出奖项，用自带的巧克力作为奖品。课后还有孩子余兴未了，要求追加一节展示课呢？可见他们需要这样轻松愉快的展示舞台。有机会有时间我一定会给予孩子这样的舞台，我暗暗地在心底许下这个美丽的诺言。“心有多大，舞台就有多大。”这句广告语虽然不再响起，但是我依然坚信“舞台有多大，孩子就有多精彩”。我又一次驻足在“一切为了孩子”这几个熠熠生辉的镏金大字前欣喜地赞叹到，也慎重地承诺着。
