第2节细胞的分化课前自主预习案一、细胞分化及其意义1．细胞分化的概念2．细胞分化的特点持久性、稳定性、不可逆性和普遍性。3．细胞分化的意义和原因(1)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是个体发育的基础。(2)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。二、细胞的全能性1．概念(1)细胞类型：已分化的细胞。(2)实质：具有发育成完整个体的潜能。2．实例(1)植物细胞的全能性：实验过程：(2)动物细胞核的全能性：①实验过程：②结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。3．干细胞(1)特点：①具有分裂和分化能力。②在动物和人体内数量很少。(2)举例：人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板。1.判断下面有关细胞分化说法的正误(1)细胞分化是个体发育的基础()(2)单细胞生物的细胞分化现象更加明显()(3)细胞分裂是细胞分化的基础()(4)细胞分化过程中细胞内的遗传物质种类发生了变化()(5)细胞分化的方向在胚胎早期已经决定，一般不能逆转()(6)生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果()(7)细胞分化导致细胞的数目增加()(8)细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转()(9)生物体内所有的细胞都要发生细胞分化()(10)由同一种细胞分化形成的不同组织细胞的遗传信息相同()(11)细胞分化过程中遗传信息的执行情况不同()(12)ATP合成酶基因在不同细胞中选择性表达()(13)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态()答案：(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×(8)√(9)×(10)√(11)√(12)×(13)√2．判断下列有关细胞全能性叙述的正误(1)克隆羊培育成功说明高度分化的动物细胞具有全能性()(2)植物组织培养说明高度分化的植物细胞仍然具有全能性()(3)卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高()答案：(1)×(2)√(3)×课堂互动探究案【课程标准】说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体【素养达成】1．从“分化与个体形成间的关系”“遗传物质是否会变化”来阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。(科学思维)2．结合植物的组织培养和克隆羊的培育过程，阐述细胞全能性的概念。(生命观念)3．结合教材图6－12，了解干细胞的概念和研究意义。(社会责任)“小蝌蚪找妈妈”的故事大家都很熟悉，小蝌蚪经过一系列的变化最终形成了能在陆地上生活的青蛙，这个过程中发生了很多的变化：逐渐地长出后腿、前腿，尾部变短最终消失，用腮呼吸变成用肺呼吸。这种变化的细胞学基础就是我们今天学习的内容——细胞的分化。探究点一细胞分化及其意义【师问导学】如图是细胞分化的示意图，请分析：1．据图，A、B基因中，细胞甲、乙含有的基因和表达的基因分别是哪种？答案：细胞甲含有的是A和B基因，表达的是A基因；细胞乙含有的是A和B基因，表达的是B基因。2．细胞甲、乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲、乙中DNA和蛋白质的种类是否相同？答案：DNA相同，蛋白质不完全相同。3．通过以上推理可知，细胞分化的实质是什么？答案：基因的选择性表达(程序性表达)。4．细胞分裂和细胞分化与个体的生长发育有什么关系？答案：细胞分裂使细胞数量增多，是个体生长的基础；细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。个体生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。5．人的神经细胞和心肌细胞都是由受精卵分裂而来的，但它们的形态、结构和功能不同，其原因是什么？它们核内的遗传信息是否相同？答案：细胞分化的结果。它们核内的遗传信息相同，但执行情况不同。【智涂笔记】从不同的水平分析细胞分化(1)从细胞水平分析：是细胞形态、结构和生理功能改变的结果。(2)从亚显微结构水平分析：是细胞器的数目及细胞质基质成分和功能改变的结果。(3)从分子水平分析①蛋白质角度：是蛋白质种类、数量、功能改变的结果。②基因角度：基因选择性表达的结果，这是细胞分化的根本原因。【师说核心】1．细胞分化的概念和过程(1)据图归纳细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态...
