高中生物 第2章 生物个体的稳态 微专题突破2 下丘脑的功能及研究激素生理功能的常用方法学案 苏教版必修3-苏教版高中必修3生物学案VIP免费

下丘脑的功能及研究激素生理功能的常用方法一、下丘脑的功能下丘脑位于脑的腹面，大脑之后，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞，下丘脑是内分泌系统的枢纽。(1)下丘脑具有分泌功能，并且是调节某些内分泌腺的枢纽。下丘脑能分泌抗利尿激素和一些促激素释放激素，后者作用于垂体，调节垂体分泌相应的促激素，作用于相应的内分泌腺，调节相关激素的分泌，如图所示。[注意说明]①哺乳动物体内还有一些腺体和下丘脑的活动无关，如胸腺。②应正确区分促激素释放激素和促激素的分泌部位，促激素不会直接反馈调节下丘脑的活动。(2)下丘脑是神经中枢。体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢等都在下丘脑。[注意说明]控制血糖含量升高的是下丘脑的某一区域，而控制血糖含量降低的是另一区域。(3)下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。例如，当细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器产生兴奋，并将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量，调节水平衡。二、研究激素生理功能的几种常用方法1．研究激素生理作用的常用方法(1)切除法：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。(2)移植法：将某种内分泌腺从一种动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。(3)注射法及饲喂法：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。(4)临床观察法：在临床上观察内分泌腺分泌激素过多和不足的患者，研究相关激素的生理功能。2．几种常见激素的常用处理方法及实验设计激素材料检测指标对照备注名称处理胰岛素注射法昏迷等量的生理盐水①注射胰岛素使小动物昏迷后，再注射一定量的葡萄糖溶液使其苏醒(进行二次对照)②胰岛素和胰高血糖素只能注射不能口服胰高血糖素注射法直接测血糖含量或检测尿液中是否有糖等量的生理盐水甲状腺激素注射或饲喂耗氧量多少或发育时间等量的生理盐水或清水生长激素切除法或注射法生长停滞或恢复生长不切除或等量的生理盐水①注射胰岛素使小动物昏迷后，再注射一定量的葡萄糖溶液使其苏醒(进行二次对照)②胰岛素和胰高血糖素只能注射不能口服性激素器官摘除法或移植法第二性征的消退和重现正常个体激素功能验证的一般思路：某种方法处理实验动物出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。3．实验应注意的问题(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物，进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)注意确定检测指标，如研究甲状腺激素的生理功能可用耗氧量、发育时间、代谢或活动状况等作为检测指标，具体实验具体分析。(3)生理盐水在对照实验中的作用，不能用蒸馏水代替。(4)蛋白质类激素只能注射，不能口服。(5)实验设计中注意实验动物的选择和处理。例如，探究甲状腺激素、性激素的实验一般选幼小动物，而经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的生长发育情况；观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般要先进行饥饿处理，而经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状况。[注意说明]高中阶段接触的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服。1．如图为人体内体温与水盐平衡调节的示意图，有关叙述不正确的是()A．当受到寒冷刺激时，激素e的分泌减少，尿量增加B．c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C．下丘脑能够合成和释放神经递质和某些激素D．寒冷刺激下丘脑直接促进甲状腺的活动来调节体温D[当受到寒冷刺激时，机体汗腺分泌减少，体内水分的排出主要靠形成尿液排出，所以此时下丘脑分泌e抗利尿激素减少，增加尿液的形成和排出，尿量增加，A正确；c、d激素作为产热的激素，其分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加，B正确；下丘脑能够合成和释放神经递质以及某些激素，如TRH和抗...