有多少张贴画VIP免费

《有多少张贴画》教学设计颍上实验小学姜琦教学目标：1、使学生在数一数，填一填的活动中理解6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理乘法口诀的过程和结果。体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、经历独立探究、编制培养学生学会提取有用的数学信息，并能进行简单的归纳，整理的能力。3、让学生在合作中感受数学学习的乐趣。重点、难点1、整理和应用6的乘法口诀体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。2、找规律整理并熟悉6的乘法口诀。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，复习旧知。1、同学们喜欢美丽的图案吗？今天老师带你们到图形的世界里欣赏美丽的图案，愿意吗?在那里你们会发现许多与数学有关的知识。（出示课件）2、引导学生找有效的数学信息，并独立列式计算。3、教师指明回答，教师板书算式，并口诀。设计意图：创设情境进而导入新课，愈教于乐，激发学生的学习兴趣，同时进一步加强对已学知识的巩固。二、探就新知1、（出示多媒体课件）引导学生观察大屏幕，找数学信息，列式计算。并板书课题（有多少张贴画）指名回答：每行6个，有9行，也可以说每列9个有6列。算式：6×9或9×6①、估一估、说一说把9看作10,6×10=60、9×6不会超过60。把6看作5,5×9=45、9×6大与45.所以9×6的积在45和50之间。设计意图：培养学生列出算式，再进行估算的习惯。启发、引导学生进行合理的估计，感受估计的策略，同时提高学生的数学思维能力。②、探索多种算法、引导学生精确计算，用2-5的乘法算式去推算9×6=54的计算过程。方法一9+9+9+9+9+9=54方法二、5×9=45、45+9=54方法三、3×6=18、18+18=36方法四、4×6=24、5×6=30……2、出示多媒体课件;引导学生列式。8×6=48、6×7=42、6×6=36并让学生多种方法计算。设计意图：体验算法的多样性，沟通新旧知识之间的内在联系，感受数学思维的灵活性，培养从已知去探索未知的意识和能力，发展学生的数学应用意识。3、独立编制6的乘法口诀①、前面几道为记忆算式、把4×6=24、3×6=18、5×6=30编成乘法口诀，能不能把8×6=48、6×7=42、6×6=36、6×9=54也编乘法口诀。②、同桌合作编乘法口诀，并指名汇报、教师板书。设计意图：学生已具编制乘法口诀的经验，应该放手让他们独立去编。事实上只有后四句是新的4、整理乘法口诀①、齐读乘法口诀，找到每句口诀的相同点。（都有数字6）点出学习的是6的乘法口诀。乘法口诀排列较乱，让学生按顺序排列。②、学生自己独立完成数学书第78页内容。③、同桌合作整理乘法口诀。指名到黑班前排列6的乘法口诀。④、齐读口诀，寻找6的乘法口诀有何规律。设计意图：给学生提供自主学习时间，培养学生独立解决问题能力。小组合作整理乘法口诀及观察乘法口诀的特点和规律，对学生也是一个知识层次的提升，有助于学生快速记忆和应用乘法口诀。三、巩固练习（一）、公正小法官①、6×9和9×6都用口诀：六九五十四（）。②、8×6=48口诀是八六四十二八（）。③、3×9=28口诀三九二十八（）。④、1×6=6口诀一六六（）。⑤、4×6=24口诀四六二四（）。四、游戏、游戏规则：1、把老师给你的道具拿出来，看清自己的算式、动脑思考算出得数、或记住自己的口诀。2、得数相同的是一对朋友，找到朋友手拉手，或一人有两个朋友3、、一边找朋友一边唱歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，行个礼呀，握握手，你是我的好朋友。4、看老师示范。五、总结：今天你们学习了什么？把你的收获说出来与大家分享。板书设计:有多少张贴画1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四