谁是最可爱的人教学目的一、学习中国人民志愿军战士的爱国主义和国际主义精神
二、学习通讯的特点和选用典型事例表达中
动思想的方法，领会抒情和议论在记叙文中的表达作用
了解语言环境在表达上的作用
教学设想一、学生对抗美援朝战争的背景所知甚少．会影响对志愿军爱国主义、国际主义精神的理解，除在课堂上给学生介绍必要的背景知识外，还要注意引导学生课外读一些描写抗美援朝战争的文艺作品，或请当年入朝作战的老革命作报告，对学生进行革命传统教育
二、阅读的目的在于获取信息
为了解学生对课文描写的志愿军战士的叮歌可泣的事迹所熟知的情况，可让学生复述课文或讲述文中的故事
同时让学生了解几种表达方式的综合运用
三、选用几件典型事例表达～个中心思想，是本课难点
教师要注意设计好导读提纲和讨论思考题，帮助学生在阅读个地解难点，获取新知
引导学生体会在特定的语境中运用语言
教学时数三课时教学过程第一课时本课时主要内容：使学生了解课文基本内容，积累字词句，学习必要的修辞知识，并注意培养学生口头表达能力
一、导入新课
1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边
美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地
为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者
关于当时局势的风云变幻，魏巍的长篇小说《东方》有较详尽的描写，同学们可以在课外阅读
在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢
魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇
读后我们就会明白谁是最可爱的人，他们为什么是最可爱的人
二、预习指导
1．自读课文（或教师范读课文），注意给不认识的字注音
