下载后可任意编辑树上的橘子教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。学生自由说自己见到的漂亮事物。师：假如这些漂亮的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如难过、难过、好心情立即变坏等。下载后可任意编辑师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。师生一起板书课题：树上的橘子。学生齐读课题。引导学生对课题进行质疑。师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜想。根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的`过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。老师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很兴奋的女孩们变的很难过。3、师：检词。（是否正确。）理解词语。学生读老师出示生词开火车读。在会读的基础上理解下载后可任意编辑词语的意思。（采纳多种形式进行。）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。充分信任学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？（学生自己读课文。）老师引导学生沟通自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。师：鼓舞学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在老师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，老师板书，共同解决。）预设：1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消逝了？……、（在解疑的过程中，老师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护下载后可任意编辑生命。在解疑的同时进行感情朗读。）对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的兴奋心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的难过与失望。师：鼓舞学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。师抓住描写橘树的漂亮一段进行写作指导。鼓舞学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文理解大意。激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。布置小本本指导书写1、认读生字，组词说句子。2、把认为难一点儿的字小组合作学习。3、出现问题班内沟通。4、描红写字。自主识字，合作沟通【树上的橘子教学设计】
