下载后可任意编辑《走进春天》教学设计《走进春天》教学设计11.指导儿童观察春天的花草树木，培育观察能力。2.培育儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。2.老师搜集一些有关春天的录像。(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等)一、揭示观察对象，初步练习说话1.复习有关春天的词语。师：春天是一个漂亮的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗?(预设：冰雪消融……)2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的词语。二、回忆观察对象，练习用句式说话1.用自己的话说说春天。2.句式练习。(1)春天来了，_________发芽了。(2)_________开了，_________也开了。下载后可任意编辑三、观看春天的录像，丰富说话内容(播放课前搜集的录像)1.边看边练说。(1)来到小河边，我们看到小河里的()，蝌蚪在()。(2)来到小树林，我们看到树叶()。(3)来到花园，我们又看到()。(4)春雨像()。(5)……像……又像……2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。(1)学生画春天，老师指导。(2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗?出示表达格式：春天来了，__________________。3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。(学生写话，老师指导)四、展示写话成果，享受表达之乐1.学生读自己写的话，老师及时点评。2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。《走进春天》教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。下载后可任意编辑2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。3、合理展开想像，能用自己喜爱的方式表达对春天的喜爱之情。课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸彩笔。教学过程：师生活动设计意图一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?这几篇课文的主要内容是什么呢?2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?3、找2-3名学生说一说。4、师：谁同意来读一读课文内容?5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。下载后可任意编辑三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。2、同学们自由读。3、读后先小组沟通一下读后的感受。4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。四、走进春天，走进想像的乐园1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情?2、学生拿出课前准备的纸笔做画。3、师：谁能向大家来展示你的作品?同学生踊跃参加。4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?五、扩展延伸师：同学们，这节课，我们一直沉醉在一种欢乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，假如你找到了，可以以文字的形式记录下来，假如我们有时间会再一起来沟通，好不好?下载后可任意编辑六、课下作业写一篇春天的景物的文章《走进春天》教学设计3教学目标：知识与能力：1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能法律规范、端正、干净地书写“冬、换、牵”等56个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇...
