《北大荒的秋天》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。教学重点：对课文的诵读感悟，培育学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一.揭示课题、导入新课。1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）荒：长满了野草，没有人耕种。为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国的“北大仓”（出示图片）3.今日我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）下载后可任意编辑二.检查字词、初读课文。1.出示词语：几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间2.北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。3.北大荒的秋天真美呀！课文主要写了哪些地方的美景？（板书：原野、天空、小河）三.理解课文，感悟意境。（一）原野之美1.指名读课文第二段。2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：喧闹非凡）原野喧闹非凡，到底喧闹在哪呢？你们听到声音了吗请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？3.沟通：你读到声音了吗？（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜爱用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）（2）挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱。大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。下载后可任意编辑4.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（1）看到那么美的榛树，人们的心情怎样？（2）（兴奋、激动、兴奋）这种兴奋欢乐到了极点就说心也燃烧起来了。5．真不愧是“北大仓”啊！北大荒的秋天真美呀！（二）天空之美1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。2.天空的颜色不断发生着变化:（1）“一碧如洗”——天空一片碧蓝好像洗过一样。（2）“银灰、橘黄、血红”——流云的颜色这三个词的样子，前一个字代表一样东西，后一个字表示颜色。3.这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云，出示图片。（三）小河之美1.静之美小河清亮见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。2.动之美下载后可任意编辑一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。3、小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。五．拓展延伸1、正是一代又一代的北大荒人，用他们的双手制造了美。2、生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。3、让我们的用自己双眼发现了美，用我们的自己双手制造美。板书设计：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清亮见底景美原野喧闹非凡大豆摇铃千里金物丰《北大荒的秋天》教学设计2（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确，流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。下载后可任意编辑2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清亮见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道...