《湖心亭看雪》师生共用导学案学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。【学习重点】1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。2、把握文章运用的白描手法。【学习难点】体悟作者旷达的志趣和故国之思。【知识链接】1、白描。白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。2、作者简介张岱（1597～1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shàn）溪山中，专心从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。【预习导学】1、给画线字注音：更定（）拏（）毳衣（）雾凇沆砀（）（）（）一芥（）更有此人（）喃喃（）长堤（）2、解释句中画线词：（1）人鸟声俱绝（）（2）是日（）（3）更定（）（4）余拏一小舟（）（5）拥毳衣炉火（）（6）上下一白（）（7）雾凇沆砀（）（8）焉得更有此人（）（9）强饮三大白（）（）10莫说相公痴（）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（）3、解释多义词：（1）白：上下一白（）三大白（）（2）余：余住西湖（）上下十余里（）（3）大：大喜（）三大白（）（4）是：是日更定（）是金陵人（）（5）绝：人鸟声俱绝（）绝巘多生怪柏（）（6）更：时日更定（）湖中焉得更有此人（）更有痴似相公者（）4、用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）5、结合文意写诗句：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。【合作探究】1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？2、作者的“痴”表现在哪里?3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上）4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？8、文章结尾舟子的话有什么含义？9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？10、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？11、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?12、为什么说湖中人比“相公”更痴？【拓展延伸】关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。【达标检测】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。1、解释句中画线的词。（1）湖中人鸟声俱绝（）（2）拥毳衣炉火（）（3）与余舟一芥（）（4）舟中人两三粒而已（）2、(1)概括画线部分的内容。这一部分采用了和相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是：3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“”有异曲同工之妙。【板书设计】湖心亭看雪张岱“痴行”----清高孤傲“痴景”----痴迷自然“痴遇”----思恋故国【教（学）后记】《湖心亭看雪》参考答案1、gēngnácuìsōnghàngdàngjiègèngnándī2、（1）消失（2）这（3）更，古代...
