高中生物 第五章第2节生态系统的能量流动学案 新人教版VIP免费

第五章第2节生态系统的能量流动学习目标：1.分析能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。学习重点和难点;生态系统的能量流动过程及特点【自主学习】1．研究生态系统的能量流动应分析、能量散失、。2．生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。一．生态系统能量的流动过程1.能量的输入：生态系统的能量来源于，通过（生物成分）输入，储存在，这样，就输入的奥了生态系统的。2.能量的传递：能量在生物群落中不同中期至今传递的过程，能量沿着进行传递。3.能量的散失：通过生产者、消费者、分解者的作用散失。4.能量的转化：在传递过程中能量的形式发生了由→→的转化。思考:①生态系统的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？②流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？二．能量流动的特点1.生态系统中能量流动是。原因：能量只能从流向，再依次流向后面的各个营养级，不可，也。2.能量在流动过程中。原因;①各营养级生物都会因呼吸而消耗相当大的一部分能量；②各营养级总有一部分能量；③有少部分能量随传递给了分解者。3.能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率大概是。4.能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的，由到绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。思考：如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是有没有例外？三、研究能量流动的实践意义1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们、，使能量得到最有效的利用。用心爱心专心12.研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们使能量持续高效的流向对人类最有利的部分。思考：调整生态系统中的能量流动可采取什么措施？【巩固提升】1.流经生态系统的总能量是：（）A、生物圈所得到的全部太阳能B、生产者所固定的太阳能总量C、消费者得到的全部化学能D、照射到植物体上的全部太阳能2.在下了食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多（）A、绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B、绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰C、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰D、绿色植物→鼠→猫头鹰3.初级消费者体内的能量，其去路不包括（）A、用于自身的生命活动B、被第二营养级的其他生物获得C、通过呼吸作用消耗掉D、被分解者通过呼吸作用散失掉4.如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么这个人增加1Kg体重，约消耗植物（）A、10KgB、28KgC、100KgD、280Kg5.“一山不容二虎”这一谚语，用生态学的观点可以解释为（）A、恐此虎以彼虎为食B、虎性情独居，不群居C、虎具有攻击性D、一定的生态空间只能支持一定数量的最高营养级的动物6.下表是对某水生生态系统营养和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化固定的能量的总量，Pn表示生物体储存的能量（Pn＝Pg﹣R），R表示生物呼吸消耗的能量，单位为106KJ·m﹣2·a-1。请分析下列问题。（1）能量流动时从A、B、C、D中那个营养级开始的？为什么？。（2）该生态系统的能量从第三营养级流到第四营养级的效率是多少?（3）从该生态系统的能量输入和输出来看，该生态系统的总能量是否会逐渐增加？为什么？用心爱心专心PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141,.061.979.1E211.520.1191.42