高中生物 第7章 现代生物进化理论 第2节 第2课时 隔离与物种的形成与生物多样性的形成学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案VIP专享VIP免费

第2课时隔离与物种的形成与生物多样性的形成学习目标导引核心素养对接关键术语1.运用生物进化理论阐明物种的形成过程；2.概述生物多样性的形成。1.生命观念——形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念；认同共同进化是普遍存在的；2.科学思维——探讨物种多样性的形成原因，解释生物的适应是自然选择的结果。物种隔离生物多样性|预知概念|一、隔离与物种1.物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。2.隔离（1）概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。（2）常见类型项目类型发生范围结果生殖隔离不同物种间①不能相互交配②即使交配成功，也不能产生可育的后代地理隔离同一种生物使种群间不能发生基因交流二、隔离在物种形成中的作用以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而逐渐产生地理隔离。1.内因2.外因3.结果基因库形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，从而形成不同种的地雀。4.结论隔离是形成新物种的必要条件。三、生物多样性的形成1.生物多样性的形成（1）含义：（2）形成过程：2.生物进化理论在发展主要出现的生物进化理论中影响最广泛和最深远的是以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。|过程评价|1.马和驴可以交配产生后代，所以马和驴是同一个物种（）2.不同种群的个体在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离（）3.新物种形成的标志是生殖隔离（）4.新物种的形成一定会经过地理隔离（）5.生物多样性有基因多样性、物种多样性和生态系统多样性（）答案1.×2.√3.√4.×5.√|联想·质疑|★马和驴虽能交配产生后代骡子，但骡子不育，所以马和驴不属于同一物种。渐变式：爆发式：★物种的形成方式★生物进化是自然选择的结果（1）能进行交配的就是同一个物种吗？提示：不一定（2）长期的地理隔离是否一定会形成生殖隔离？提示：不一定。只要基因库的差异没有大到使种群个体间不能交配或能交配不能产生可育后代，就不会形成生殖隔离。科学探究1隔离与物种的形成如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析回答下列问题：（1）自然状态下，b、c之间能进行基因交流吗？为什么？提示：不能。存在地理隔离。（2）b、c进化的方向相同吗？为什么？提示：不同。两地的环境条件不同，自然选择的方向不同。（3）研究表明，某基因在b、d之间的频率有很大差别，是否说明二者不是同一物种了？提示：不一定。是否是同一物种要看是否存在生殖隔离。（4）若长期进化后，b、c形成了两个物种，这反映出物种形成的一般途径是怎样的？提示：长期的地理隔离产生生殖隔离。（5）若在黄河南岸由于某种原因，二倍体的c加倍成了四倍体的e，那么c、e之间存在生殖隔离吗？这说明什么？提示：二倍体的c与四倍体的e杂交，其后代是三倍体，三倍体是不育的，所以二者存在生殖隔离。这说明不经过地理隔离也能产生生殖隔离。【探究应用】如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述不正确的是（）A．从图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流B．若物种2是由物种1形成的，则物种1一定发生了基因频率的改变C．由物种1形成物种2的必要条件是地理隔离D．若种群1与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化解析种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；隔离是新物种形成的必要条件，新物种的形成通常要经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，但并不是所有新物种的形成都需要经过地理隔离，故选C。答案C【一题多变】（1）生物进化的实质是什么？新物种形成的标志是什么？提示：生物进化的实质是种群的基因频率发生改变；新物种形成的标志是存在生殖隔离。（2）是不是所有的物种形成都需要地理隔离？提示：不是，有的物种形成不需要地理隔离，而呈骤变式。1．地理隔离和生殖隔离的比较（1）图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。（2）图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定。（3）地理隔离是物种...