下载后可任意编辑《渴望春天》音乐教学设计《渴望春天》音乐教学设计1课时教学目标1、能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现制造“春”的音乐活动。2、能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。教学设想培育和激发学生的内心感受教学程序与策略一、、听音乐合节奏，进入教室。二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片（一段）三、导入新课1、老师问：同学们刚刚看完这部MTV，，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解2、学生发言后，老师作出小结，并引入今日的课题《渴望春天》。四、简介：《渴望春天》的曲作者创作进经过。1、利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。下载后可任意编辑2、放出《渴望春天》的音乐。3、给学生讲述它的创作过程。五、分析《渴望春天》的旋律线条及情绪。1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2、我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生回答。3、老师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。六、分析《渴望春天》曲式结构并讲解弱起，拍子。1、请学生们把这首歌的结构画出。2、老师小结，歌曲采纳D大调拍。结构为带再现的单二部曲式。3、讲解弱起。七、熟悉歌曲。1、请用口琴一起来演奏。2、要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。3、请一位女同学配乐朗诵歌词，下面的学生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。4、请同学再欣赏一遍MTV，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度下载后可任意编辑力度的变化。《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。九、表演1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。2、全体用齐唱的形式来唱这首歌，加表演动作。十、老师作课堂小结。《渴望春天》音乐教学设计2教学目标：1、在反复倾听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培育学生对经典作品的兴趣和热情唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培育学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探究解决老师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、沟通、分享和制造的欢乐。教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的下载后可任意编辑格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节约而富于表现力，第一、二、四乐句采纳同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的进展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒适、完整的满足感。伴奏织体采纳分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中老师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。教学过程：一、课前准备1。欣赏门德尔松的《春之歌》。播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。2。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围下载后可任意编辑为音乐课制造一种闲适、松弛的心情。）二、导入1、听赏童声合唱《渴望春天》运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生...
