高中生物：1.1《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》学案（4）（新人教版必修2）VIP专享VIP免费

孟德尔的豌豆杂文实验（一）第一课时【学习目标】⑴知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。【学习重点】（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。【学习难点】（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。【课时安排】2课时【学习过程】［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉异花传粉父本母本去雄1、性状与相对性状（1）性状：（2）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型。思考：如何理解这一概念？（3）举例：课本P3图1-3〖例题〗课后基础题12、一对相对性状的杂交实验（1）实验过程（2）实验结果（见课本P4：表1-1）①符号：P－＿＿♀－＿＿♂－＿＿×－＿＿－＿＿F1－＿＿F2－＿＿＿②名词：A．杂交：b．自交：c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。用心爱心专心3、对分离现象的解释PDD（高茎）×dd（矮茎）↓↓配子Dd↘↙F1Dd（高茎）配子DdDDD（高）Dd（高）dDd（高）Dd（（矮）F2：基因型：DD：Dd：dd＝＿＿＿表现型：高茎：矮茎＝＿＿＿（2）名词：①遗传因子表示）＿＿＿性状，用＿＿＿隐性遗传因子（决定＿表示）＿＿＿性状，用＿＿＿显性遗传因子（决定＿②纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。4、对分离现象解释的验证――测交（1）假说――演绎法（见课本P7）（2）测交：①含义：指让F1与＿＿＿＿＿杂交。②分析：③过程④结论：〖例题〗欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是A、杂交B、回交C、测交D、自交5、分离定律分离定律的内容：思考：什么分离？何时分离？为何分离？用心爱心专心6、基因分离定律的应用在实践上的应用（1）指导杂交育种（2）在医学实践中的应用【预习效果检测】（）1．下列性状中，属于相对性状的是A．兔的白毛与猪的黑毛B．狗的长毛与卷毛C．鸡的光腿与毛腿D．果蝇的红眼与果蝇的棒眼（）2．下列叙述正确的是A．两个纯合子的后代必是纯合子B．两个杂合子的后代必是杂合子C．纯合子自交（自花传粉）后代都是纯合子D．杂合子自交（自花传粉）后代都是杂合子（）3．某一基因型为Aa的生物个体，在自然状态下，下列有关它产生配子的叙述不正确的是A．雄配子数量通常为A:a=1:1B．雌配子数量通常为A:a=1:1C．雌配子和雄配子的数量一样多D．雌配子的种类和雄配子的种类一样多（）4．基因型为Dd的植株自交，后代表现型的比例为A．9:3:3:1B．1:2:1C．3:1D．1:1:1:1（）5．将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为A．1/8B．7/8C．7/16D．9/16（）6．在用杂交方法育种中，性状能稳定遗传的是A．优良性状B．显性性状C．隐性性状D．以上都可以（）7．下列有关孟德尔选用豌豆作为试验材料的原因中，不正确的是A．豌豆是异花传粉植物B．豌豆是闭花受粉植物C．豌豆有利于进行人工杂交试验D．豌豆的一些品种之间有易于区分的性状第二课时四、对分离现象解释的验证――测交五、分离定律六、基因分离定律的应用1、在实践上的应用（1）指导杂交育种第一步，按照育种目标，选配亲本进行杂交第二步，根据性状的表现选择符合需要的杂种类型第三步，有目的的选育，培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们，如果优良性状是隐性的，可直接在F2中选育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，直到不发用心爱心专心生性状分离为止。计算公式：①不每代淘汰隐性类型个体的话，后代中纯合子（包括显性纯合子和隐性纯合子）为1－1／2n，杂合子为1／2n。（n为自交代数）②若每代淘汰隐性类型个体的话，则后代中纯合子（只包括显性纯合子）与杂合子的比例为1／2（1－1／2n）∶1／2n，可根据具体数据再推算纯合子...