第2课时基因的分离定律(二)、孟德尔获得成功的原因及分离定律的应用1.基因分离定律的应用。(难点)2.孟德尔遗传实验的科学方法。(重点)一、阅读教材P30～31分析基因的分离定律1．测交实验(1)目的：验证性状分离现象推断的正确性。(2)亲本类型：将杂种F1(Aa)和隐性纯合亲本(aa)进行杂交。(3)实验结果：后代的性状分离比为1∶1。(4)意义：证明F1是杂合子，在形成配子时，杂合子中的显性因子和隐性因子发生分离，分别进入到不同的配子中。2．基因分离定律(1)概念：在细胞进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(2)基因型与环境的关系：生物个体的基因型在很大程度上决定着生物个体的表现型；但是生物体的发育过程中，其表现型有时还受到环境中复杂因素的影响。二、阅读教材P31～32完成孟德尔获得成功的原因1．首要原因：正确地选用实验材料。重要原因(1)采用由单因子到多因子的研究方法：孟德尔在实验的过程中，在弄清1对相对性状的遗传情况后，再进行2对、3对，甚至多对相对性状的遗传实验研究。(2)应用统计学方法对实验结果进行分析。(3)科学设计实验程序。在对大量数据进行分析的基础上，合理地进行了推断，提出了解释问题的假说并设计了新的实验来验证推断的正确性。三、阅读教材P32～33分析基因的分离定律的应用正确地解释生物界的一些遗传现象，能预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率，这对于动、植物育种实践和医学实践都具有重要的指导意义。1．在育种实践中，如果发现某一个体的某种性状在生产上具有增加产量或提高产品质量的价值，就可以应用基因的分离定律设计育种过程。2．在医学实践中，人们常利用基因的分离定律，对遗传病的基因型和发病概率做出科学推断。判一判(1)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。(×)(2)表现型相同，基因型一定相同。(×)(3)用数学统计的方法分析实验结果是孟德尔成功的原因之一。(√)(4)在育种工作中，具有优良性状的个体出现后就可作为优良品种利用。(×)(5)正常双亲生一患遗传病的女孩，他们再生一个孩子患病的概率为1/2。(×)连一连对分离现象解释的验证和分离定律的实质孟德尔为了证实自己对性状分离现象推断的正确性，首先创立了测交实验方法。结合教材P30～31第三段内容完成以下探究。探究1结合教材完善图解，理解一对相对性状的测交实验(1)孟德尔进行推理的起点是假设F1产生的配子A∶a＝1∶1。(2)孟德尔认为他的假设若成立，则让F1和隐性亲本杂交，杂交后代的表现型的比例为1∶1。后来将这种杂交称为测交。(3)实验结果：F1×白花豌豆→紫花∶白花＝1∶1。(4)实验结论：F1的遗传因子组成为Aa；F1形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分别进入到不同的配子中。探究2完善下面减数分裂过程，分析基因的分离定律的实质经过许多遗传学家的不断实验和总结，终于证实了成对的遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。对基因分离定律的理解(1)实质：一对等位基因在杂合子中保持相对的独立性，在进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(2)杂合子中等位基因的行为①独立性杂合子中一对等位基因(A、a)位于一对同源染色体的相同位置上，既不融合也不混杂，各自保持独立性。②分离性减数分裂时，同源染色体分开，等位基因随之分离，分别进入两个配子中，因此杂合子可以产生两种基因型且数量相等的配子。③随机组合性受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。突破1对分离现象解释的验证1．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说—演绎的科学方法“分析现象—作出假设—检验假设—得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是()A．纯合亲本之间的杂交B．F1与某亲本的杂交C．F1的自交D．F1的测交解析：选D。孟德尔没有做F1与某亲本的杂交实验；孟德尔设计F1的测交，根据假说预测结果，并进行实验验证，D正确。分离定律的验证方法(1)测交法...
