第23课构建科学殿堂的巨匠学习目标1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系；达尔文的《物种起源》进化论观点；爱因斯坦提出的“相对论”。2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨，从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。3、树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。学习重难点重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。难点：如何认识科学家在社会发展中的作用学法指导联系比较法、读图观察法。导学过程自主空间【自主学习】1、牛顿是英国著名的科学家，被称为“现代科学之父”；创立牛顿力学：《自然哲学的数学原理》系统阐述了运动的三大定律和万有引力定律。2、达尔文：1859年《物种起源》和“生物进化论”；用事实证明物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，阐述了“物竞天择，适者生存”的进化原则；从根本上推翻了“神创论_”和物种不变论。3、爱因斯坦：提出“相对论”；相对论是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础，成为现代物理学。的基本理论之一。【共同探究】现在的社会，科技成就日新月异。可是，人们却很少想到，这些科技成就所带来的文明，是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间。没有科学家的发现，就没有现代人类文明。现在，就让我们一起来了解这些科学巨匠的故事吧！■图说历史1、请同学们仔细观察右图回答问题：（1）这幅图是有关一个大科学家的故事，请问主人公是谁？人们对他的称谓？主人公是牛顿；“现代科学之父”（2）他看到了什么现象？想到并且发现了什么？牛顿在苹果落地现象的启发下，提出了一系列的问题，（3）这幅图展示的主题，对你有什么启示？有关学习、生活中认真观察勤于思考等方面的启示。2、（1）你知道这幅漫画讽刺的是谁吗？他是哪国人？达尔文，英国人（2）这幅漫画为什么画的是半人半猴的形象？它向我们暗示了这学生预习教材内容，概括要点，了解本课的知识要点。学生自行处理教材和相关资料，进行学习与探究，通过大家的分工合作与积极配合及多种形式的展示，帮助引导学生加深对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学苹果为什么会掉在地上？位科学家的什么观点？达尔文认为人类是由猿猴进化而来的。“物竟天择适者生存”的生物进化论的观（3）19世纪末这种学说介绍到中国的思想家是谁？对中国近代社会的变革有什么影响？严复；成为中国维新变法的思想依据。【归纳整理】科学领域时间国家人物身份主要成就【拓展练习】１．提出了著名的“相对论”的科学家是（）A．居里夫人B．达尔文C．爱因斯坦D．牛顿２．“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这是谁的名言()A．道尔顿B．牛顿C．门捷列夫D．莱布尼茨3．创立经典力学完整体系的科学家是（）A．法拉第B．达尔文C．牛顿D．笛卡尔4．．在人类起源问题上雄辩的论证了上帝完全没有必要存在的科学家是（）A．达尔文B．爱因斯坦C．牛顿D．门捷列夫5．阅读材料，回答问题。材料一如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。材料二完成工作的方法是爱惜每一分钟。材料三我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。上述三句名言分别是哪三位科学家说的？他们在科学上的主要成就是什么？成就的了解，学习了本课内容之后，请同学们自己设计一个表格，把我们学到的人物、国别、成就一一表示出来，培养学生列表、归纳的能力。学生当堂完成，教师进行巡视并观察学生的行为。最后，师生共同讲评。（教）学后反思本课属于科技文化史内容。学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿，达尔文、爱因斯坦这些科学家有一定程度的了解，但是他们所了解的大部分都是些表面化的东西，而要想通过一节课来使学生全面的了解他们也不现实，所以如何将最重要的知识传授给学生，成为此课的关键。所以课前教师要求学生通过网络或图书查找关于这些科学家的资料，以讲故事、讨论、多媒体展示的方式讲授本课，取得了一定的效果，但是由于受主观、客观条件的限制，（如有的学生家里没电脑、没有现成的资料可查）没有达到最佳的课堂效果...
