第23课构建科学殿堂的巨匠学习目标1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系;达尔文的《物种起源》进化论观点;爱因斯坦提出的“相对论”。2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨,从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。3、树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。学习重难点重点:牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。难点:如何认识科学家在社会发展中的作用学法指导联系比较法、读图观察法。导学过程自主空间【自主学习】1、牛顿是英国著名的科学家,被称为“现代科学之父”;创立牛顿力学:《自然哲学的数学原理》系统阐述了运动的三大定律和万有引力定律。2、达尔文:1859年《物种起源》和“生物进化论”;用事实证明物种的可变性,并以自然选择的理论解释了生物的进化,阐述了“物竞天择,适者生存”的进化原则;从根本上推翻了“神创论_”和物种不变论。3、爱因斯坦:提出“相对论”;相对论是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础,成为现代物理学。的基本理论之一。【共同探究】现在的社会,科技成就日新月异。可是,人们却很少想到,这些科技成就所带来的文明,是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间。没有科学家的发现,就没有现代人类文明。现在,就让我们一起来了解这些科学巨匠的故事吧!■图说历史1、请同学们仔细观察右图回答问题:(1)这幅图是有关一个大科学家的故事,请问主人公是谁?人们对他的称谓?主人公是牛顿;“现代科学之父”(2)他看到了什么现象?想到并且发现了什么?牛顿在苹果落地现象的启发下,提出了一系列的问题,(3)这幅图展示的主题,对你有什么启示?有关学习、生活中认真观察勤于思考等方面的启示。2、(1)你知道这幅漫画讽刺的是谁吗?他是哪国人?达尔文,英国人(2)这幅漫画为什么画的是半人半猴的形象?它向我们暗示了这学生预习教材内容,概括要点,了解本课的知识要点。学生自行处理教材和相关资料,进行学习与探究,通过大家的分工合作与积极配合及多种形式的展示,帮助引导学生加深对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学苹果为什么会掉在地上?位科学家的什么观点?达尔文认为人类是由猿猴进化而来的。“物竟天择适者生存”的生物进化论的观(3)19世纪末这种学说介绍到中国的思想家是谁?对中国近代社会的变革有什么影响?严复;成为中国维新变法的思想依据。【归纳整理】科学领域时间国家人物身份主要成就【拓展练习】1.提出了著名的“相对论”的科学家是()A.居里夫人B.达尔文C.爱因斯坦D.牛顿2.“如果我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上。”这是谁的名言()A.道尔顿B.牛顿C.门捷列夫D.莱布尼茨3.创立经典力学完整体系的科学家是()A.法拉第B.达尔文C.牛顿D.笛卡尔4..在人类起源问题上雄辩的论证了上帝完全没有必要存在的科学家是()A.达尔文B.爱因斯坦C.牛顿D.门捷列夫5.阅读材料,回答问题。材料一如果我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上。材料二完成工作的方法是爱惜每一分钟。材料三我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。上述三句名言分别是哪三位科学家说的?他们在科学上的主要成就是什么?成就的了解,学习了本课内容之后,请同学们自己设计一个表格,把我们学到的人物、国别、成就一一表示出来,培养学生列表、归纳的能力。学生当堂完成,教师进行巡视并观察学生的行为。最后,师生共同讲评。(教)学后反思本课属于科技文化史内容。学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿,达尔文、爱因斯坦这些科学家有一定程度的了解,但是他们所了解的大部分都是些表面化的东西,而要想通过一节课来使学生全面的了解他们也不现实,所以如何将最重要的知识传授给学生,成为此课的关键。所以课前教师要求学生通过网络或图书查找关于这些科学家的资料,以讲故事、讨论、多媒体展示的方式讲授本课,取得了一定的效果,但是由于受主观、客观条件的限制,(如有的学生家里没电脑、没有现成的资料可查)没有达到最佳的课堂效果...