《世界是运动的》教学案例本节课的主题思路：1、创设情境激发学生的兴趣2、提出问题引导学生的思考3、引导学生合作学习进行探究4、从探究中获得成功的体验第四节世界是运动的[教学目标]1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。2.会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。[教学重点]由于初中学生的思维特点，运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点。引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。[教学用具]多媒体课件[教学过程]一、引入新课师：同学们在日常生活中遇到过很多运动的物体，请你们举例。生：路上奔驰的汽车，天上飞行的小鸟，海里航行的轮船。师：好的，下面请同学们跟我一起看一些视频，找出它们的共同特点。引出课题-------世界是运动的。下面再请同学们看一段视频，请你判断：自行车上的人是静止的还是运动的？你判断的依据是什么生：自行车上的人是运动的，因为他们相对于路边的树，是在动的。自行车上的人是静止的，因为他们相对于自行车，位置没有改变。二、教授新课1．运动与静止学生总结，师生共同得出结论：（1）参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫参照物。（2）机械运动：把一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动。（3）静止：一个物体相对于参照物位置不变，这个物体是静止的。活动一：请你判断小动物是运动的还是静止的？师：黑板上有些小动物，请你判断他们是运动的还是静止的？生：米老鼠是运动的，因为它相对于黑板的位置改变了。唐老鸭也是运动的，它在追赶米老鼠。接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-38进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。3.运动的相对性活动二：判断动物是运动的还是静止的?师：动物们的运动会正在激烈进行中，大家看，唐老鸭赶上米老鼠了，他们同速同向运动了，请你判断，此时米老鼠是运动还是静止的？生：1、我认为米老鼠是运动的，因为它相对于路边的小草，位置在改变。2、我认为米老鼠是静止的，因为米老鼠和唐老鸭同速同向在跑，他们的位置没有改变。师：请同学们评判一下，他们说的有道理吗？P122：“游云西行，而谓月之东驰”---晋朝葛洪《抱朴子》学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。师：下面我们一起看一些图片由一段图片说明：运动的相对性以及方向。接下来，学生结合本节的STS观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。三．课堂小结1.运动和静止的概念和判别。2.运动的相对性。四．课堂巩固《评价手册》P54教学反思：本节课中，教师提出的问题来自于学生观看的源于现实和生活的影片，课堂教学中，利用卡通画，动物运动会贴在黑板上，学生不仅感兴趣，因此课堂气氛很活跃。但整节课，如果控制不好，会散，学生容易偏，所以要把学生引导到“位置改变”“参照物”“相对性”这方面来时关键。
