高中生物：1.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》学案（新人教版必修2）VIP专享VIP免费

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学目标：1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。教学重点：1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。学习难点：对自由组合现象的解释。自主学习与要点讲解：一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7）（1）两对相对性状指哪两对？_________________________________________________。（2）Fl代的表现型是什么?说明了什么问题?_________________________________________________。（3）F2原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？__________________________________________________________________________。（4）这与一对相对性状实验中F2的3：1的数量比有联系吗？__________________________________________________________________________。二、对自由组合现象的解释粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）1.两对相对性状粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；2.亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；3.F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒；4.F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1；5.四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，用心爱心专心决定4种性状表现，比例为9：3：3：1。三、对自由组合现象解释的验证方法：测交实验写出测交的遗传图解：（分枝法）测交F1×配子测交后代比例：：：四、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。五、孟德尔获得成功的原因1.选材；2.从一对性状到多对；3.______________________________；4.________________________________；5._______________________等。六、孟德尔遗传规律的再发现“遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”，表现型指生物_____________________________，与表现型有关的___________叫做基因型。控制相对性状的基因，叫________________。七、基因的自由组合定律的应用：1．在育种工作中：[例题]：有这样两个品种的小麦：一个品种矮秆、不抗病；另一个品种高秆、抗病。如何才能得到能够稳定遗传优良品种？尝试写出杂交选育的遗传图解。（高秆：D矮秆：d抗病：R不抗病：r）PDDRR×ddrr配子F1选出类型植物连续自交、选育，淘汰F2自交×不符合要求的植株，最后得到能够稳定遗传的类型，其配子基因型为。F32．在医学实践中：[例题]：在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲的表现型正常，他们婚用心爱心专心F1自交后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（由隐性致病基因p控制，基因型为pp）。推测：这对夫妻的基因型是什么？这对夫妻生育的子女中①两病兼得的概率是多少？②只得一种病的概率是多少？③都正常的概率是多少？解：由题意可知：孩子的基因型为。由此可推知：父亲的基因型为；母亲的基因型为。这对夫妻生育子女的遗传图解如下：父亲：母亲：由遗传图解可知：①两病兼得的概率是②只得一种病的概率是③都正常的概率是课堂检测1.自由组合定律是孟德尔通过豌豆多少对相对性状的杂交实验总结出来的（）A.1B.2C.3D.多2.在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是（）A.AABB和AABbB.Aabb和aaBbC.aaBB和AAbbD.AaBb和aaBB3.孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F1全部表现为黄色圆粒；F1代自交，在F2代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。这个杂交实验不能说明（）A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状...