第三节群落的结构【课前预习】1.生态学上把在___________内、占据___________的相互之间有_________的________的集合，叫做生物群落，简称__________。群落中物种数目的多少称为_________。2.种间关系按性质可以分为_________、_________、_________和_________等类型。例如，豆科植物与根瘤菌、人体肠道中的某些细菌与人是________关系。3.捕食是指一种生物另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着_________的______________关系，调节着捕食者和被捕食者的_________。【课堂训练】4.在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、鼠类等动物，这些生物共同构成一个A．种群B．群落C．生活环境D．生态系统5.图(一)中所表示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是A．①－甲B．②－甲C．③－丙D．④－乙6.下列不属于池塘群落水平研究的主要问题是A．池塘中有多个种群，哪些是优势种群B．各种群之间的关系及空间结构C．种群的演替D．性别比例和年龄组成7.会导致田鼠种群个体间竞争加剧的是A．发生流行病B．鹰数量增加C．繁殖力提高D．迁出率增加8.白蚁以木头为食，但是它自身却不能消化木纤维。白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物。白蚁和它肠内鞭毛虫的关系是A．竞争B．捕食C．寄生D．互利共生9.高等植物菟丝子没有叶绿素，呈黄色，它依靠插入豆科植物茎中的根吸收营养而生存，菟丝子与豆科植物的关系属于A．互利共生B．寄生C．竞争D．捕食【课后测试】10.在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的A．垂直结构和水平结构B．物种组成和数量比例C．对群落产生重大影响的优势种D．发展方向和结构基础用心爱心专心111.同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼和羊，噬菌体侵染的细菌，地衣是真菌和藻类构成的植物体，以上4种种间关系分别依次为A．竞争、捕食、寄生、共生B．竞争、寄生、捕食、共生C．寄生、共生、竞争、捕食D．共生、寄生、竞争、捕食12.生物群落的结构在垂直方向上A．具有明显的分层现象B．有的有分层现象，有的没有分层现象C．森林中的植物有分层现象，动物没有分层现象D．森林中植物没有分层现象，动物有分层现象13.下列有关群落的叙述，错误的是A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的14.下列选项中不属于种间关系的是A．农作物与杂草争夺阳光和养料B．雄猴之间由于王位、配偶、食物等原因发生争斗C．消化道内的蛔虫与人体争夺营养D．同一培养液内的大、小两种草履虫之间的关系15.下图为4组生物：A．地衣中的藻类和真菌；B．大小两种草履虫；C．狐与兔；D．细菌与噬菌体的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图回答：（1）判断A－D4组生物对应曲线：A．________，B．_________，C．_________，D．________。（2）造成［②］现象是由于__________________________________________________。（3）若狐死亡，则兔的发展趋势是________________________________________。用心爱心专心2
