《绿色记事本》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《绿色记事本》教学设计《绿色记事本》教学设计篇1教研资料：绿色记事本教学目标：1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重难点：1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.2、组织学生进行合作学习，在沟通的基础上解决问题。教学准备：1、让学生了解环保小知识.2、制作多媒体课件.教学过程：一、谈话导入,引入课题：下载后可任意编辑1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今日我们就一起学习这篇课文.（板书课题）2、质疑课题：看到课题你想到了什么问题？（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培育学生的质疑能力体现以学生为主体的教学理念。二、初读课文，自学生字。同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。（3）、汇报，检查生字。A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。下载后可任意编辑B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。C、提出自己不懂的词语。（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。三、默读课文，探究内容。1、绿色记事本的封面是什么样的？2、绿色记事本是用什么材料作成的？3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的.内容。）a.为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.b.因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.c.上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.d.看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.下载后可任意编辑e.哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.f.建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.j.我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜爱的内容读一读。5、其他同学的记事本上都写了些什么？6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？四、学生有了充分的思考时间后，作组内沟通。设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。假如没有充分的自己思考的时间，小组沟通的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在沟通的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了哪不懂？通过小组沟通，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。五、反馈学习情况：六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中下载后可任意编辑留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。八、拓展训练：谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。九、作业：1、给父母讲讲这个故事。2、写一篇环保...