高中生物：3.1《 生物群落的基本单位——种群》学案（1）（苏教版必修3）VIP专享VIP免费

第1节生物群落的基本单位—种群一、种群的特征[学习要求]1．举例说明种群密度的两种调查方法2．描述种群的概念3．描述种群密度的概念4．尝试用样方法或标志重捕法调查某种群的种群密度，并对调查结果进行分析得出结论5．描述出生率和死亡率6．描述迁入率和迁出率7．举例说明种群的年龄组成类型和性别比例8．简述种群基本特征的内在关系。9．列出种群特征和个体特征的不同之处10．说出种群特征的调查所具有的重要实践意义[基础知识]1．生态学上把在一定内占据一定的生物的个体称为种群。2．种群是由组成的，但是种群的特征和个体的特征相同。3．种群密度：是指单位面积或体积内某一种群的数量，它是种群最基本的。4．调查种群密度常用的方法：（1）法：常适用于对植物种群密度的取样调查。（2）法：适用于种群的调查。5．是决定种群大小和种群密度的最直接因素。6．能用来预测种群数量的变化趋势7．在一定程度上影响种群的密度[基础巩固]1．下列环境中的生物，属于种群的是：()A．一个公园中的草木花卉B．一个牧场里所有产奶的奶牛C．一条河里所有的鱼D．一个蜂巢里所有的蜂2．a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a、b的特征分别属于：()Ａ．生物的个体，一头水牛Ｂ．生物的个体，一群水牛Ｃ．种群，一头水牛Ｄ．种群，一个水牛种群3．下列可以称为种群密度的是()A．全世界的人口B．一个池塘中各种鱼的总和C．一片池塘中所有的生物D．一片森林中所有的生物4．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N＝头。A．30B．32C．64D．96（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2条件是A．有较多个体迁出调查区B．调查区内没有较多个体死亡用心爱心专心C．调查区内没有较多个体出生D．有较多个体迁入调查区5．下图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。设A地区的人口增长率为a，B地区的人口增长率为b,那么，a与b的数量关系是（）A、a＞bB、a＜bC、a＝bD、a≈b6．（多选）下列哪些情况会导致种群的密度越来越小（）A．种群处于稳定期B．种群内雄性趋于不育C．种群死亡率超过出生率D．种群迁出率超过迁入率[能力提升]1．在调查动物的种群密度时，一般采用标志重捕法。其中需注意的一点是标志不能过分醒目，因为该法的前提是()A．标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等B．要注意色素无害而溶剂可能有毒C．在调查研究期间标志不能消失D．不能导致动物的疾病、感染等2．下列关于生物种群出生率和人口出生率的叙述，不正确的是()A．生物种群的出生率是指单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目B．人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目C．影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同D．影响人口出生率和生物种群出生率的因素有很大区别二、种群数量的增长规律[学习要求]1．概述种群增长模型的方法2．说出种群数量变化的两种类型3．举例说明种群增长的“J”型曲线4．分析种群增长的“J”型曲线产生的条件、特点、量的计算等5．解释“J”型增长的数学建模与种群数量变化的关系6．举例说明种群增长的“S”型曲线7．区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线8．描述环境承载量的概念9．解释“S”型增长的数学建模与种群数量变化的关系10．解释种群数量的波动类型及其原因，指出能够调节种群数量变动的因素，探究培养液中酵母菌种群数量的变化11．阐明研究种群数量变动的意义12．关注人类活动对种群数量变化的影响13．形成保护濒危物种的意识[基础知识]1．两种增长曲线比较如下表：“Ｊ”型曲线“Ｓ”型曲线环境条件环境资源环境资源有无环境阻力有无K值种群增长率用心爱心专心2．在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群的数量控制在环境容纳量的一半，即（1/2）K值时，此时种群增长速度，可提供的资源数量，而又不影响资源的。3．微生...