高中生物 第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案VIP免费

第一节生态系统和生物圈[学习目标]1.了解生态因子及对生物的影响。2.分析生态系统的组成成分及相互关系。3.列举食物链和食物网。4.分析生态系统的类型和生物圈的组成。方式一下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物群落和无机环境构成了生态系统。这节课，我们共同来学习生态系统和生物圈。方式二媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》MV视频，然后课件展示问题：1．画面里出现的是一个什么生态系统？你能列举一下从这首歌里听到的生物吗？2．问题引入：什么叫生态系统？生态系统有哪几大类？各种生态系统有什么相同点？一、环境对生物非常重要1．生态因子的概念：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。2．生态因子的分类：非生物因子和生物因子非生物因子包括光、温度、水等；生物因子包括生物之间的各种相互关系，如捕食、竞争等。3．观察下图，理解谢尔福德耐受性定律从上图可以看出：生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时，均可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个最适区。例1分析下图，关于非生物因子对生物影响的叙述，不正确的是()A．图1说明影响生物种类较少的非生物因子是水分B．图2说明光照影响植物的生长、发育和开花C．图3说明温度能影响动物的形态D．上述说法都不正确答案D解析影响沙漠干旱地区生物分布的主要非生物因子是水分；光是光合作用的必需条件，光照时间影响植物的开花时期等；温度对植物分布有影响，对动物形态也有影响，寒冷地区的狐个体体型较大，但尾、耳、鼻端较为短小，可以减少身体的相对表面积，从而尽量减少热量的散失。例2对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类分布的主要因子是()A．阳光B．温度C．海水含盐量D．海水含氮量答案A解析植物的光合作用离不开阳光，阳光对植物分布起决定作用。由于波长不同的光，对水的穿透能力不同，而不同水生植物所需光的波长又不相同，致使不同的植物分布在不同的水层中。易混辨析生态因子≠环境因子(1)生态因子是环境中能影响生物生长、发育、生殖、行为和分布的因子，生态因子只是周围环境因子的一部分，如阳光、温度、水及其他生物。(2)海拔高度、水域深度等虽然是对环境因子的一种描述，但它们并不能直接影响生物的生长、发育、生殖、行为和分布，其作用是通过阳光、温度、水、气压等其他因子的作用体现出来的，因而海拔高度、水域深度是环境因子而不是生态因子。二、生物与环境构成生态系统及食物链和食物网1．生态系统的概念：在一定空间中的生物群落与无机环境相互作用而形成的统一体。2．生态系统的组成成分(1)非生物成分：光、水、空气、无机盐及非生物的有机物等。(2)生物成分，按照其在生态系统中的功能，可分为：①生产者：能够把简单的无机物制造成复杂的有机物的自养生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分，主要是指各种绿色植物。②消费者：主要是直接或间接地以植物为食的动物。③分解者：能够把动植物的复杂有机物分解为简单无机物的生物成分，主要是细菌和真菌，也包括蚯蚓、秃鹫等腐生动物。3．食物链和食物网(1)食物链：生态系统中的生物之间由于营养关系而形成的营养结构。(2)食物网①概念：生态系统中的许多食物链相互交错形成更为复杂的网状营养结构。②作用：增强生态系统结构和功能的稳定性。(3)营养级①概念：处于食物链某一环节上的各种生物的总和。②分类a．第一营养级：生产者。b．第二营养级：初级消费者，即植食性动物。c．第三营养级：次级消费者，即小型肉食性动物。……(4)分析下图，探究食物网中各生物的营养级别及相互关系。①图示食物网中包含10条食物链。②图中属于次级消费者的生物有狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇。③写出图中含营养级最多的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。④图中猫头鹰同时占有的营养级：第三、四、五、六营养级。⑤该图作为生态系统缺少的成分是非生物成分、分解者。⑥从图中可以看出...