生物膜的流动镶嵌模型甘肃省宁县第三中学王建华学习目标知识1、理解生物膜的流动镶嵌模型；理解生物膜具有的流动性特点；学会制作生物膜模型
2、理解物质进出细胞的方式；掌握主动运输与被动运输对细胞生活的意义能力1、构建细胞膜的空间立体结构；2、培养学生自主学习的能力情感使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点；培养学生严谨的推理和大胆想象能力学习重点1、流动镶嵌模型的基本内容；2、物质进出细胞的方式学习难点1、流动镶嵌模型的基本内容，理解结构与功能相适应的观点；2、主动运输；3、主动运输与被动运输的区别学习方法任务驱动、小组讨论、总结归纳课时安排1节课序学习内容教师活动学生活动准备部分复习：1、动植物细胞分别放在高浓度的蔗糖溶液中，有什么现象
2、生物膜的功能特点：性
预习：1、（P68）2、（P70）物质跨膜运输的方式：顺浓度梯度的扩散统称为：，包括（简单的扩散）和（需借助载体蛋白的扩散）
逆浓度梯度的运输称为：
提前准备基本部分问题引入：在制作真核细胞三维结构模型的活动中，某同学分别用三种材料做细胞膜：塑料袋、普通布和弹力布，应选哪种好
一、体验对生物膜结构的探索历程⑴、19世纪末“欧文顿实验”实验现象：脂溶性物质更快通过细胞膜
结论：（2）、20世纪初“荷兰科学家实验”实验现象：单分子层是红细胞表面积的2倍你会推测出什么样的结论：磷脂分子的结构：引导由实验现象引出结论1判断：⑶、20世纪40年代“罗伯特森电镜实验”实验现象：在电镜下看到了三层结构
大胆提出：生物膜是由三层态的统一结构
罗伯特森的“三明治”结构模型有什么不足
⑷、20世纪70年代“荧光染料标记实验”观察得到怎样的动态现象：推出结论：1972年，桑格和尼克森通过观察和实验，提出了生物膜的流动镶嵌模型
二、流动镶嵌模型的基本内容：（1）组成：主要由和组成，还含少量的
（2）基本骨架：（3）蛋白质分子存在形态
