河南省许昌市第六中学北师大版七年级语文上册 第二单元导学案（无答案） 北师大版VIP免费

河南省许昌市第六中学北师大版七年级语文上册第二单元导学案北师大版第二单元斑斓春色3春……朱自清4春风…………………林斤澜比较.探究诗词九首*唐宋大诗人诗中的物候………………竺可桢宛敏涓*花儿为什么这样红………………贾祖璋“表达.交流”综合实践独特的我………………《春》导学案预习案学法指导：1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。2、标注每一段的序号；熟记基础知识。3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。5、限时15分钟，独立完成。一、基础知识1、我会拼读我会写水涨()捉迷藏()酝酿()应和()薄()烟黄晕()蓑()衣巢()抖擞精神()散在草从里边()2、解释词语我在行欣欣然：朗润：赶趟儿：杨柳风：酝酿：应和：黄晕：舒活：抖擞：一年之计在于春：花枝招展：二、资料助读走近作者：朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。三、课文阅读指导1、以小队为单位分角色感情朗读课文江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。欣喜（第1段——第2段）/轻快（第3段——第4段）/柔和（第5段——第7段）/振奋（第8段——第10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。2、请写出你的初读感悟。(1)文章围绕着“春”写了哪些内容？（2）作者带着怎样的感情来写春天的？四、我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。导学案学习目标：1、.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。2、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。3、通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。4、通过学习本文，领略春天的美。形成热爱大自然、热爱生活的意识。关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。学习过程：合作学习，深入文本盼春1、作者以怎样的心情迎接春天的到来的？运用了什么修辞？2、“盼望着，盼望着”两个连用表达了作者怎样的心情？绘春1、第2自然段总写春的轮廓,其特点是什么？运用了什么修辞手法？2、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？春草图1、春草有什么样的特点？2、划出间接写人在草地上活动的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。体会人的心情。春花图1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？春风图作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？写出了春风怎样的特点？春雨图作者抓住了春雨什么特点？迎春图1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？颂春1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？练习案要求：限时8分钟，独立完成。一、雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[]着一层薄烟。1、[]中应填入的词语是。2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是3、“像花针”一句写出了春雨的特点是[]A、闪烁B、连绵C、密集二、会默写出课文中的精彩语句么？春天像，，它生长着。春天像，，笑着，走着。春天像，，领着我们上前去。三、你一定还会有自己的想像与创作吧！春天像。四、文中这样描写野花：“杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”此句中的“散”字，有人主张读做“sǎn”，也有人主张读做“sàn”，你认为呢？可以查阅工具书，说说自己探究的结论吧！五、课文向读者展现...